介绍—关注—建模—实践:美国儿童成长型思维培养的家庭模式

论文摘要

成长型思维与固定型思维相对,是通过正确的指导策略改善思维、提升智力的思维模式。成长型思维有助于培养儿童面对困难和挑战时的积极态度,使个体更愿意迎接挑战,更热衷于把学习和失败作为成长的跳板。美国《大生活杂志》提出的为期四周的成长型思维培养课程,是当前反馈较好、成功案例较多的以家庭培养模式为主的典型课程。该课程从介绍、关注、建模、实践四步培养儿童的成长型思维,既促进了儿童的成长和参与,又促进了家长的成长和参与。成长型思维培养是干预儿童发展的关键着力点,能促进儿童成长型思维模式的生成,需要第三方研究者和开发者的支持,这对我国家庭培养成长型思维模式具有借鉴意义。

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类型: 期刊论文

作者: 杨秀,王梦瑗

关键词: 成长型思维,思维模式,家庭教育

来源: 教育观察 2019年29期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 成人教育与特殊教育

单位: 喀什大学教育科学学院,淄博市高青县五中

分类号: G78

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.29.005

页码: 12-14

总页数: 3

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标签：成长型思维论文;  思维模式论文;  家庭教育论文;