导读:本文包含了初中数学课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:初中数学,新课程,初中,课堂教学,策略,数学课程,高效。
初中数学课程论文文献综述
许锦雯[1]（2020）在《刍议新课程背景下的初中数学小组合作学习》一文中研究指出小组合作学习是新课程背景下课堂教学的一种基本学习方式,能够更为有效地调动学生的学习积极性,促进学生与学生之间的深度交流与互相学习,进而显着提升学生学习的实效性。然而,因为受到部分初中数学课堂中小组合作学习活动目的不明确、方式太单一以及评价不科学等因素的影响,导致初中数学小组合作学习缺乏实效性。文章将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身教学实际,浅显论述新课程背景下提升初中数学课堂小组合作学习实效性的一些有效策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
陈国珠[2]（2019）在《浅析微课程在辅助初中数学教学中的应用》一文中研究指出微课程作为新时代教学中出现的一种全新的资源整合形式,具有多种优势,能更好的调动学生的学习积极性,因而被广泛应用到中学的学习课堂之中,而初中数学教学是初中学习学科的难点和重点。本文从初中数学教学中存在的主要问题出发,基于微课程和数学学科各自的特点,对微课程在辅助初中数学教学中的应用做了简要研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
丁明霞[3]（2019）在《新课程下初中数学教学反思与探讨》一文中研究指出在新课程背景下,教师需要及时对初中数学教学进行反思,通过对教学理念、方法的反思与探讨,发现自身存在的不足,改进教学方式,树立新型的教学理念,采用多元化的教学模式,建立交流型的师生关系。教学反思有利于教师提高自身的知识素养与职业水平,有助于提高学生的自主学习能力、处理与解决问题的能力,为国家未来的发展培养高素质人才。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
张昊,赵亚凤[4]（2019）在《新课程背景下如何提高初中数学课堂教学的有效性》一文中研究指出新课程背景下,对初中数学教学提出了更高的要求,要求在数学教学中提高学生的数学意识,提升学生的数学解题能力,激发学生的学习兴趣,提升课堂教学效率。鉴于此,本文就新课程下的初中数学教学进行分析探讨。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
汤世万[5]（2019）在《新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略》一文中研究指出伴随着教育改革的不断推进,学校也贴近其要求加快了教学改革与创新的步伐,但是在实际的教学优化过程中,由于受到多种因素的影响,使得初中数学教学课堂有效性的提高受到了一定的阻碍,其具体表现在教学理念、教学手段以及教学水平等方面的偏差,对调动学生学习积极性,促进教学有效性的提高皆产生了不良影响。对此,本文将对提高初中数学课堂教学有效性的具体化策略进行分析,确保初中数学教学更为贴近学生与社会的实际需求。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
翟德荣[6]（2019）在《初中数学与信息技术课程整合策略》一文中研究指出初中数学是初中阶段的重要学科。信息技术为数学教学实效性的提高提供了优越条件。本文就初中数学教学与信息技术整合中出现的问题,及数学与信息技术的整合应该遵循的原则进行了简要分析,进而提出整合的策略。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2019年32期）
王瑞[7]（2019）在《通过分类思想进行初中数学课程的高效教学》一文中研究指出初中数学课程是一门比较基础的学科,教师在对学生进行初中数学教学的过程中,要采用高质量的课堂教学方法,让学生通过教师高质量的课堂教学更加高效地学习数学知识。教师在教学的过程中可以采用分类思想对学生进行数学课堂的教学,让学生逐渐增强对数学课程的学习兴趣,形成一种学习数学课程的思维,进而更加高质量地进行初中课程的有效学习。本文就对初中数学课程中分类思想的运用进行简单概述。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2019年11期）
王福平[8]（2019）在《浅谈新课程下初中数学分层教学的运用》一文中研究指出随着我国新课改的不断推进,人们对教学质量的重视程度越来越高,传统的教学模式已不适合目前的教育状况,教学模式急需注入一股新鲜血液,在提高教学质量的同时,保证我国教育的稳步发展。分层教学作为一种新型的教学模式,经过与传统教学模式融合,实现了这一目标。数学作为基础教育的一门主要课程,更需要灵活运用分层教育这一先进的教学模式,提升整体教学水平。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年21期）
秦思利[9]（2019）在《浅析新课程下提高初中数学课堂教学效率对策》一文中研究指出课堂教学效率在新课程的要求下不断提升,其指的是在有限教学时间内传授给学生知识,并且在课堂中发掘和培养学生的创新能力以及学习能力,将学生的主观能动性发挥出来,使教育在新时代下更符合学生的需求,培养出符合时代需求的高素质人才。(本文来源于《2019年中小学素质教育创新研究大会论文集》期刊2019-10-18）
刘雪莲[10]（2019）在《初中数学课程录屏型微课的设计建议与要点》一文中研究指出从2012年开始,"微课程"开始在国内流行。随着微课逐渐在课堂中被广泛应用,我们能充分感受到:微课能够促使课堂更高效,微课能促进分层教学的实施,微课能拓展学生学习的时间和空间,等等。但是,有一些问题也值得我们去思考:微课如何设计才会更好地体现教材的内容?如何设计才能在短短的几分钟内呈现课程的特色?如何设计才能达到启发学生思考的效果?如何设计才能调动学生(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年21期）
初中数学课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
微课程作为新时代教学中出现的一种全新的资源整合形式,具有多种优势,能更好的调动学生的学习积极性,因而被广泛应用到中学的学习课堂之中,而初中数学教学是初中学习学科的难点和重点。本文从初中数学教学中存在的主要问题出发,基于微课程和数学学科各自的特点,对微课程在辅助初中数学教学中的应用做了简要研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中数学课程论文参考文献
[1].许锦雯.刍议新课程背景下的初中数学小组合作学习[J].学周刊.2020
[2].陈国珠.浅析微课程在辅助初中数学教学中的应用[J].课程教育研究.2019
[3].丁明霞.新课程下初中数学教学反思与探讨[J].课程教育研究.2019
[4].张昊,赵亚凤.新课程背景下如何提高初中数学课堂教学的有效性[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[5].汤世万.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[6].翟德荣.初中数学与信息技术课程整合策略[J].内蒙古教育.2019
[7].王瑞.通过分类思想进行初中数学课程的高效教学[J].数学大世界(上旬).2019
[8].王福平.浅谈新课程下初中数学分层教学的运用[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[9].秦思利.浅析新课程下提高初中数学课堂教学效率对策[C].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.2019
[10].刘雪莲.初中数学课程录屏型微课的设计建议与要点[J].辽宁教育.2019
论文知识图
