导读:本文包含了物理模型论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:模型,物理,光子,滑板,以太,电动势,滑块。
物理模型论文文献综述
田睿,孙迪飞[1]（2019）在《四旋翼飞行器物理数学模型及微控制系统设计》一文中研究指出针对四旋翼飞行器运动复杂控制难的问题,建立了四旋翼物理数学模型。分析了当前几种姿态解算方案的不足,选用四元数姿态解算方案,消除了运算中的转动不可交换性误差。根据下一时刻角度数据的可预测性,设计了卡尔曼滤波器以滤去电机高速运转带来的机体高频震荡、环境电磁干扰及温漂带来的干扰噪声信号。设计了微控制系统电路,构建了串级PID调节器,使系统恢复到平衡位置的角速度与角度成正比,解决了大角度误差带来的震荡及小角度误差带来的力度不足问题。室外飞行实验结果表明,飞行器可以实现稳定悬停、前进、后退、偏航等一系列运动,解决了飞行器稳定性差、控制难的问题。(本文来源于《电子技术应用》期刊2019年12期）
刘丹丹,郭鹏,李红,王建军[2]（2019）在《APT教学模型应用到大学物理实验中的探究》一文中研究指出通过分析信息化教学与传统教学融合过程产生的问题,学生自主性学习的缺乏,以及大学物理实验课堂在当前的不足,把APT教学模型应用到大学物理实验教学中来.APT模型将评价手段、教学方法、信息技术融为一体,从而优化学生传统的学习方式,创造教育信息化环境下的高效课堂.(本文来源于《物理通报》期刊2019年12期）
宋景岩[3]（2019）在《论现代物理基础理论的缺陷和以太模型的重塑——大统一理论的创建》一文中研究指出总结了阻碍物理基础理论进步的四方面因素,指出现代物理基础理论缺陷的根源在于对引力、光、红移等前提条件的错误认知。从多方面论证了以太存在的客观性,并论述了宇宙空间存在巨大的以太压,以太压的传导速度为光速,电磁波(光)的本质就是电子围绕原子核高速运动激发出的以太粒子的振动波;引力的本质是宇宙空间的以太压在传导过程中,受到物体的一定程度的阻挡,而在物体的之间产生的压力差;电磁力的本质就是大量以太粒子定向流动产生的推动力;强核力的本质就是宇宙空间中巨大的以太压对原子核的压束力;弱核力的本质是密封在原子核内部的以太粒子形成的原子核内部张力;完成了大统一理论模型的创建。(本文来源于《科技与创新》期刊2019年22期）
梅宇涵,邵越,杭志宏[4]（2019）在《基于紧束缚模型的拓扑物理微波实验验证平台的开发》一文中研究指出拓扑光子学、拓扑物理与光学的结合,为凝聚态理论的验证以及新型光学器件的构建提供了新的视角.紧束缚模型是凝聚态物理的重要研究手段.我们发现,将传统光子晶体的背景材料由通常的空气改为有效介电常数为负数的材料之后,这样的光子晶体和紧束缚模型有一一对应的关系,可以用于相关理论的验证.通过数值仿真实验,在蜂巢晶格负背景光子晶体结构中验证了之字形(zigzag)、胡须型(bearded)等界面态的存在性.我们提出了两种实验构想,以期在微波频段开发相应的凝聚态理论验证平台,为拓扑物理的研究提供全新的工具.我们也希望,这些新理论的验证能为今后光学仪器的设计提供崭新思路.(本文来源于《物理学报》期刊2019年22期）
李富恩,何彦雨[5]（2019）在《通过近叁年全国卷Ⅰ高考压轴题分析探究物理学科核心素养与建立模型教学》一文中研究指出每当提到高考压轴题目时,学生首先想到的就是一个字"难",因此好多学生不敢触碰压轴计算大题,本文对近叁年全国卷Ⅰ的第25题进行分析,通过拆解运动过程,突显各个模型的建立,把复杂问题简单化呈现,让学生能够在复杂的内容设计中寻到自己的得分点,克服畏难情感。(本文来源于《教学考试》期刊2019年49期）
邵永[6]（2019）在《物理中“轻”模型的理解与应用》一文中研究指出理想化模型的建立过程渗透着研究问题时抓住主要因素、忽略次要因素的哲学思想,建立理想化模型是简化物理研究的重要手段,是一种非常重要的科学研究方法。在研究物理问题时经常会遇到轻绳、轻杆、轻弹簧、轻绸、轻木板等轻质物体,很多人认为这些"轻"模型是不计它们的重量,(本文来源于《教学考试》期刊2019年49期）
季慧珠[7]（2019）在《物理模型在解题中的应用》一文中研究指出高中物理涉及的范围广,内容多,题型复杂,要解决这些问题需要利用抽象的解题思维能力,故而学生普遍感到物理难学,题目难解,对物理产生畏难情绪。在新高考模式下,一些先试先行的省份,采取3+3模式后,出现了物理遭到大面积弃选的现象。这与我国现阶段大力发展自主创新(本文来源于《教学考试》期刊2019年49期）
王呈平[8]（2019）在《高中物理中“板——块”模型问题的动力学分析》一文中研究指出近些年来,高考常通过动力学综合问题考查考生的分析能力和逻辑推理能力,这也反映了动力学知识在整个物理学中的基础地位及其重要性。文章结合教学实际,就"板—块"模型问题的分析和解决,提出自己的几点看法。此类问题,粗略来讲,可分为两大类型,即滑块带动滑板型和滑板带动滑块型,在明确问题类型的基础上,按照一定的分析步骤,一般问题都能得到解决。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年32期）
杨文姣,马光同,Loic,Queval,李刚,叶常青[9]（2019）在《基于叁维多物理场强耦合模型的超导磁悬浮振动特性》一文中研究指出高温超导磁悬浮具有无源自稳定、节能、环保等优点,是未来轨道交通(如真空管道交通)发展的主要技术模式之一.针对目前关于高温超导磁悬浮振动特性理论建模研究的不足,本文基于叁维电磁-热-力多物理场强耦合模型提出了高温超导磁悬浮振动特性模拟方法,建立了相关的理论模型.该理论模型可预测任意结构的高温超导磁悬浮系统在典型外界激励(如横风、地震、轨道不平顺等)作用下的振动响应特性,研究各种典型外界激励下系统的振动行为特征、失稳发生的临界条件及其对系统悬浮稳定性的影响规律,为高温超导磁悬浮技术在轨道交通、电磁发射等领域应用的可行性及安全性提供一定的科学判据.(本文来源于《科学通报》期刊2019年31期）
朱皆因,谢元栋[10]（2019）在《玩转物理模型 备战高考压轴题——以“功能关系”为例》一文中研究指出高考压轴题的知识点源于教材,有时难度会高于教材。通过挖掘教材,从人教版教材"功能关系"内容中总结出10个物理模型是此研究的重要工作。物理模型不仅能帮助学生解题,还能帮助教师编题,解决了许多教师"编题难"的问题,从而达到高效备战压轴题的目的。(本文来源于《物理教学探讨》期刊2019年11期）
物理模型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过分析信息化教学与传统教学融合过程产生的问题,学生自主性学习的缺乏,以及大学物理实验课堂在当前的不足,把APT教学模型应用到大学物理实验教学中来.APT模型将评价手段、教学方法、信息技术融为一体,从而优化学生传统的学习方式,创造教育信息化环境下的高效课堂.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物理模型论文参考文献
[1].田睿,孙迪飞.四旋翼飞行器物理数学模型及微控制系统设计[J].电子技术应用.2019
[2].刘丹丹,郭鹏,李红,王建军.APT教学模型应用到大学物理实验中的探究[J].物理通报.2019
[3].宋景岩.论现代物理基础理论的缺陷和以太模型的重塑——大统一理论的创建[J].科技与创新.2019
[4].梅宇涵,邵越,杭志宏.基于紧束缚模型的拓扑物理微波实验验证平台的开发[J].物理学报.2019
[5].李富恩,何彦雨.通过近叁年全国卷Ⅰ高考压轴题分析探究物理学科核心素养与建立模型教学[J].教学考试.2019
[6].邵永.物理中“轻”模型的理解与应用[J].教学考试.2019
[7].季慧珠.物理模型在解题中的应用[J].教学考试.2019
[8].王呈平.高中物理中“板——块”模型问题的动力学分析[J].中学教学参考.2019
[9].杨文姣,马光同,Loic,Queval,李刚,叶常青.基于叁维多物理场强耦合模型的超导磁悬浮振动特性[J].科学通报.2019
[10].朱皆因,谢元栋.玩转物理模型备战高考压轴题——以“功能关系”为例[J].物理教学探讨.2019
论文知识图
