形成性评价在循证医学本科教学中的探索与实践

形成性评价在循证医学本科教学中的探索与实践

论文摘要

目的:探索形成性评价在本科循证医学教学的教学效果研究。方法:将新疆医科大学2018年度循证医学教学中未实行形成性评价的6个本科班的学生作为对照组,2019年度实施形成性评价的临床医学专业6个班级作为实验组,实验组420人进行形成性评价教学模式授课及分组汇报式考试。对照组2015级400人按照传统教学方法授课和闭卷考试。通过课堂抬头率,同学参与程度,期末考试和调查问卷形式对2组本科生进行教学效果对比研究。结果:实验组的课堂抬头率、参与度、考试通过率和平均分及满意度均明显高于对照组。结论:形成性评价相较于传统教学具有明显优势,在循证医学教学中值得推广。

论文目录

  • 1 材料与方法
  •   1.1 研究对象
  •   1.2 研究方法
  •   1.3 实施过程
  •     1.3.1 课堂提问和小组案例讨论
  •     1.3.2 小组案例讨论
  •     1.3.3 小组ppt汇报
  • 2 结果与分析
  •   2.1 考试成绩分析
  •   2.2 调查问卷结果
  • 3 讨论
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 张玲,马嵋,汪惠才

    关键词: 形成性评价,循证医学,本科教学

    来源: 大众科技 2019年12期

    年度: 2019

    分类: 基础科学,医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

    专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

    单位: 新疆医科大学第一附属医院临床医学研究院,新疆医科大学第一附属医院

    基金: 新疆医科大学第十期教育教学改革研究项目(YG2019030)

    分类号: G642;R-4

    页码: 99-100+108

    总页数: 3

    文件大小: 1637K

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