导读:本文包含了英语口语测试论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职公共英语,口语课,授课内容,测试方法
英语口语测试论文文献综述
赵妤[1]（2019）在《高职大学英语口语教学内容和测试标准设计浅析》一文中研究指出以实用为主、够用为度,培养学生职场语言文化知识和交际能力为主的高职大学英语口语教学是整个英语课程教学过程中的重中之重,直接影响到学生对英语学习的合理的定位,以及应对未来职场的胜任力。高职大学英语口语教学模式和方法以及高职大学英语口语水平考试题型设计,直接服务于高职院校人才培养目标:懂英语,说英语,写英语的高级专业人才,服务于为企业培养符合国际化发展需要的多元化现代专业人才。(本文来源于《河北农机》期刊2019年12期）
闫磊,陆杨[2]（2019）在《海军实用英语口语测试任务研究》一文中研究指出为适应海军建设发展需要,提高官兵对外英语交流能力,必须大力提高海军官兵的海军职业英语会话能力。鉴于此,分析了海军实用英语口语的特点,并根据任务型口语测试理念,设计出真实的海军实用英语口语试题,以期借助语言测试积极的后拨作用,有效地引导"教与学"。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年30期）
邹晓琼,刘红达,邓欣[3]（2019）在《高职院校英语口语测试对英语教学的反拨作用》一文中研究指出测试与教学是相互依赖相互制约的作用,而英语口语测试和英语教学的关系也是如此。口语测试即可以检测教学过程的有效性,同时也可以体现教学的合理性,对英语教学产生一定的反拨作用。无论反拨作用展示的是益于教学的要素,还是体现了碍于教学的内容,教师通过测试及时获取了相关的教学信息,可以有效地评估教学效果,确定自己的教学思路,或是重新组合教学内容、方法和活动,从而更有效地提高了教学质量。(本文来源于《海外英语》期刊2019年17期）
金金[4]（2019）在《大学英语四六级口语测试与雅思口语测试对比研究及启示》一文中研究指出口语测试是全国大学生英语四、六级考试的一部分,是检测学生口语能力的方法。可大学英语四六级的口语考试并未获得很多高校师生的重视,反倒受到了很多质疑。究其原因,是其测试方法缺乏科学性,测试内容缺少生活性。与此同时,随着逐年升温的留学热,雅思口语测试却受到师生的推崇,认为它更合理,更权威。因此,本文通过全国大学生英语四六级与雅思(学术型)在口语测试方面的对比,从而对大学英语口语教学带来启发。(本文来源于《才智》期刊2019年21期）
林文杰,张翼[5]（2019）在《英语口语测试改革研究与实践》一文中研究指出课程考试改革是深化英语教学改革的一项重要内容,它能够将以往单一的"学习、考试"型教学模式转换为"学习、思考、研究、创新"型的复合型教学模式,改进学习方法和学习策略,增强对学生学习全过程的指导和监督,科学测评学生的学习行为和成果。笔者以"英语口语"这门课程为例,介绍了该门课程考试改革的设计思路、实施方案和具体做法。(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年S1期）
雷霄[6]（2019）在《雅思口语测试对我国大学英语四/六级口语备考与测试的启示》一文中研究指出基于经济全球化时代背景下,社会发展对大学生英语口语能力培养提出了更高的要求。各个地区高校必须充分认识到提高大学生英语口语能力和素质的重要性,要将培养优秀英语口语交际人才作为重要教育目标之一,确保最大限度地满足市场企业对英语人才的需求。雅思口语和四六级口语考试作为高校学生重要口语测试标准,该文将进一步从雅思口语测试对我国大学英语四/六级口语备考与测试的启示展开分析与探讨,旨在为同行业者提供科学参考依据。(本文来源于《海外英语》期刊2019年13期）
徐晓虹[7]（2019）在《小学英语口语测试题型变化分析》一文中研究指出英语口语测试既是教师对学生的评估,同时也是学生参与学习与实践的机会,另外,还有助于培养学生的合作意识,提升他们的语言应用能力。随着语言教学的不断发展,口语测试作为语言测试体系中的一个必要组成部分也进行了改革,因此,教师对口语测试题型进行设计时,应该结合学生的实际情况,并对口语测试题的题量和内容加以充分考虑,以此来提升英语口语教学效率。基于此,文中重点分析了小学英语口语测试题型的变化。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年27期）
范光锋,丁黎[8]（2019）在《英语口语人机对话测试的意义研究——以浙江英语中考改革为例》一文中研究指出浙江省将全面实行中考英语口语人机对话测试,本文将分析中考英语加入人机对话测试的必要性,从信息技术的发展和已有的试行经验方面分析中考加入人机对话测试的可行性,最后通过对已有的人机对话测试的试行经验和国内外关于语言习得的理论的分析,来总结新中考英语改革背景下最有助于提高学生的语言交际能力的教学方法,为一线的教师开展新教育要求背景下的初中英语口语教学提供一定的参考意义。(本文来源于《风景名胜》期刊2019年06期）
张益[9]（2019）在《新时期初中英语教学中口语测试试验的实践应用》一文中研究指出新时期,口语教学在初中英语教学中占据着更加重要的地位。因此,为探究口语测试试验在初中英语教学中应用效果,本文以某校初中一年级学生为研究对象,随机抽取两个班组,分别采用传统英语口语教学、口语测试试验两种教学方式,对两组学生英语口语教学效果进行了简单的分析。(本文来源于《校园英语》期刊2019年24期）
裴邦清[10]（2019）在《英语口语能力测试方式初探》一文中研究指出无论是大学英语还是英语专业教学都更倾向于实用性和国际化,更注重学生英语口语表达能力的培养和提高。无论是教育主管部门还是社会需求,都要求高校英语教学改革着力提高学生的英语口语能力。有效且易于实施的学生英语口语能力测试方式显得尤其重要。本文就英语口语能力测试的几种基本方式进行探讨和研究。(本文来源于《文教资料》期刊2019年16期）
英语口语测试论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为适应海军建设发展需要,提高官兵对外英语交流能力,必须大力提高海军官兵的海军职业英语会话能力。鉴于此,分析了海军实用英语口语的特点,并根据任务型口语测试理念,设计出真实的海军实用英语口语试题,以期借助语言测试积极的后拨作用,有效地引导"教与学"。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语口语测试论文参考文献
[1].赵妤.高职大学英语口语教学内容和测试标准设计浅析[J].河北农机.2019
[2].闫磊,陆杨.海军实用英语口语测试任务研究[J].中国校外教育.2019
[3].邹晓琼,刘红达,邓欣.高职院校英语口语测试对英语教学的反拨作用[J].海外英语.2019
[4].金金.大学英语四六级口语测试与雅思口语测试对比研究及启示[J].才智.2019
[5].林文杰,张翼.英语口语测试改革研究与实践[J].中国教育学刊.2019
[6].雷霄.雅思口语测试对我国大学英语四/六级口语备考与测试的启示[J].海外英语.2019
[7].徐晓虹.小学英语口语测试题型变化分析[J].课程教育研究.2019
[8].范光锋,丁黎.英语口语人机对话测试的意义研究——以浙江英语中考改革为例[J].风景名胜.2019
[9].张益.新时期初中英语教学中口语测试试验的实践应用[J].校园英语.2019
[10].裴邦清.英语口语能力测试方式初探[J].文教资料.2019