云南省保山市施甸县第二完全中学678206
摘要：写作教学是语文教学的重要组成部分，是中学语文教师面临的一个重要课题。中学生怕写作文，觉得无话可写，特别是对于农村初级中学来说，语文写作教学更是存在诸多问题。针对这些问题，笔者认为，作为教师要积极探寻解决的对策。
一、农村初中写作教学现状
1.学生方面。
（1）农村初中写作教学现状调查。以施甸二中为例，施甸二中是施甸县一所县直完全中学，由于办学点设在乡镇上，初中部在校学生700多人，大多数来自农村，写作基础薄弱。《语文课程标准》指出，“写作教学要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”农村中学的学生接触的信息较少，写作素材较少。每次作文课，学生总是绞尽脑汁，写出来的作文要么千篇一律，要么语言不通，更别提选材立意。针对此现状，我对施甸二中初中部八年级男生、女生对写作的兴趣进行了一次问卷调查，由调查结果看出，八年级249名学生，爱好写作的只有极少数。其中女生的情况比男生更乐观，更多的是老师强制要求才完成，作文写好之后不习惯修改，老师修改的地方不乐于去看，导致多数学生对写作的畏惧心理越来越浓。（2）阅读量少、素材匮乏。作文素材在于平时积累，积累来源于阅读。只有阅读，才能积累一些好的素材。阅读的好处在于内容、结构、语言、情感方面，可以潜移默化地影响写作。一篇作文学生为什么无话可说，就在于缺乏阅读。对于农村中学来说，课外书少之又少，更别提保障课外阅读时间，这和客观因素有关，很多学生是留守儿童，全靠爷爷奶奶平时照顾，有一部分靠亲戚照顾。因此，想要有一个课外阅读空间确实很难。在学校能够到图书室阅读的时间也是很有限的。还有一部分学生有条件阅读，但是走马观花，没有把有价值的知识摘抄，整合。（3）不善于观察生活。写作本身就是将自己多外界的主观感受，用书面的语言呈现出来的过程。常言道“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。学生不善于观察身边的事物，没有留心身边的美。在写作时总是抱着回忆，回忆再回忆的态度，想要把脑海里那点微之又微的影象，放映出来，于是假话、空话、套话一大堆。写出来的作文干涩，空洞，没有波澜。
2.教师方面。在农村写作教学中，教师方法传统，很多教师仍在教授“老三段”式的写作方式：开头怎样，中间怎样，结尾应怎样。这样，学生思维受到限制，没有发挥的余地，甚至想象的翅膀被折断。学生在老师的限制下，久而久之，创作的灵感被泯灭，更会失去写作的兴趣。另外，对于学生作文简单片面的批改，一篇作文，是学生认真斟酌，反复推敲才创作出来的，有的教师总是喜欢把自己的想法强加给学生，对学生创作的作品，持否定态度。评语犀利，使得学生原本的写作热情被消磨，慢慢失去写作兴趣，
二、改变农村初中写作教学现状的对策
1.善于观察注重积累。“文学作品来源于生活”文学作品是生活的真实写照。作文也要植根于生活。教师要求学生平时多用心观察身边的人和事，善于发现生活的真、善、美。用日记的形式记录下来。时间一长，不怕学生没话说。有一位班主任，让学生每天坚持写日记，把身边的点滴，记录下来，长久积累，学生的作文进步很大，到高中毕业，学生的日记本有七本之多，有些学生甚至可以发表自己的美文。真正做到了，作文是日记的延伸。积累除了善于观察生活外，还可以积累语文知识，将强课外阅读等等。
2.帮助孩子树立写作自信。自信是一个人对自己的积极感受，自信心在学生的学习生活中起着重要。它能激励学生积极向上，健康成长。教师应该重视学生自信心的培养。在写作教学中，无论学生写出什么类型的作文，教师要用赏识的眼光去对待，每个学生能力有大小，对于农村学生来说，一部分学生能够把作文写完就很好了，教师不能一味追求高标准、高层次。学生毕竟是学生，如果每个学生都写出让教师满意的作文，还要教师做什么。此外，培养学生写作自信心尊重和倾听学生想法。一次写作教学，不仅体现在学生写作水平上，还流露出学生平时的一些心理。教师在批改作文时要充分尊重学生的想法，特别是面批作文，边倾听学生的写作思路，构思意图，边做出及时评价，重视作文价值，不同的作文用不同方式去批改，这样，学生对写作才会树立自信心，写作水平才会逐渐提高。
3.利用网络媒体，激发学生写作兴趣。新时代网络资源丰富，它提供了大量信息资源为初中语文写作教学提供海量信息。近年来，农村初级中学多媒体室，计算机室都基本完善，学生平时课外阅读时间少，有些学生总是写些不切实际的东西，导致每次作文都用一样的套路，思维形成定势。网络语文写作教学创造一个逼真的社会环境。例如，教师可以运用网络媒体让学生看一些纪录片，或者一些旅游景点或文化古迹，以开阔学生的眼界，网络媒体的加入大大丰富了学生的写作素材，拓展学生的写作范围。提高学生的写作兴趣。在修改作文方面，教师还可以用多媒体呈现学生写的作文，在此过程，每个学生都会积极参与修改活动，一起评改，献计献策。不仅调动学生的参与热情，更能激发学生写作兴趣。
农村语文写作教学是一个艰巨而长远的历程，不是一朝一夕就能改变的。农村教师要大局意识，充分尊重学生，帮助学生树立自信，从而激发学生的写作兴趣。相信农村中学生语文写作的现状会越走越好。
参考文献
[1]《语文课程标准》。
[2]《农村初中语文作文教学建议》。