导读:本文包含了疑问词原位论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:疑问词,原位,汉语,结构,效应,逻辑,法语。
疑问词原位论文文献综述
袁野[1]（2019）在《汉语疑问词短语原位和异位的广义无择约束阐释》一文中研究指出在主流生成语法领域,汉语被视为最典型的疑问词原位语言,对其研究主要从隐性移动或无择约束展开,似乎并没有意识到它与英语等语言一样也存在疑问词前置或异位现象。Pan(2014)第一次较全面地探讨了汉语疑问代词短语异位的现象,并将其划为四类,即移位生成的话题和焦点及原位生成的话题和焦点。这样,如何将汉语疑问代词的原位和前置现象进行统一的句法阐释就成为悬而未决的问题。本文结合多种斯拉夫语中也存在疑问词前置到标句词之下的不完全移动现象,提出了广义疑问词短语原位和广义无择约束的概念,并发展出了其在CP分裂视野下的理论框架。在此框架内,本文对Pan(2014)提出的四种汉语异位疑问词句进行了成功的广义无择约束诠释。(本文来源于《外语教学与研究》期刊2019年03期）
吴桐[2]（2019）在《法汉疑问词原位结构对比研究》一文中研究指出疑问词原位是生成语法研究热点之一,主要针对汉语等东亚语言,在研究较多、为人熟知的印欧/欧洲语言中,法语是罕见的疑问词原位语言。国内外学界对法语疑问词原位的研究很少,更无针对法汉疑问词原位的对比分析。本文旨在此方面做初步讨论,对比法汉原位疑问词,提出新的认识:汉语原位疑问词为可选择性挪移;法汉语原位疑问词都是低位拷贝在PF拼读的结果,但具体动因不尽相同。(本文来源于《解放军外国语学院学报》期刊2019年02期）
袁野[3]（2019）在《汉语疑问词原位和异位的无择约束统一阐释》一文中研究指出以往的多数学者都把汉语看成纯疑问词原位语言,并主要从隐性移动或其他非移动理论如无择约束对其进行研究,似乎没有意识到汉语中疑问词前置现象的存在。Pan(2014)第一次比较全面探讨了汉语异位疑问短语的种类,并将其分为四类。这样,如何将汉语疑问代词的原位和前置现象进行统一阐释就成为悬而未决的问题。结合俄语和波兰语中存在Wh疑问词前置到CP之下的不完全移动现象(Stepanov&Tsai 2008),文章提出广义疑问词短语原位以及广义无择约束的概念,并从广义无择约束的角度对多种汉语异位疑问词短语句进行了CP分裂左缘结构分析,从而为汉语疑问词移位及原位的统一阐释提供了可能。(本文来源于《语言科学》期刊2019年02期）
李娜[4]（2015）在《普通话儿童疑问词原位习得研究》一文中研究指出疑问词原位现象在伊拉克阿拉伯语,法语,印地文,马来文,黎巴嫩阿拉伯语,日语,韩语和汉语等不同语言中是有所不同的。对于普通话来说,疑问词原位可以有以下几种解读：(1)单元疑问句；(2)多元疑问句；(3)长距离逻辑式疑问词移位；(4)驴句；(5)否定极词。在逻辑式层面上,所有这些疑问词原位的表达式都可以由(6)这样的算子-变量结构表达出来。其中,疑问短语在语义上可以被拆分为算子(OP),变量(VAR)(x),约束(RES)和辖域(SCOPE):(6)[CP(OP,VAR(x),RES) C [Scope…x…]]除了有大量文献探讨(6)表达式的衍生以及它在疑问词移位和疑问词原位中的条件,也不乏很多关于疑问词移位的习得研究,而对于疑问词原位习得的研究却是寥寥可数,更有甚者,几乎没有关于多元疑问句和驴句的习得研究。本研究试图从普通话儿童习得疑问词原位的大量数据中对以上几种解读进行分析并给出一些尝试性的解释。相关的习得数据是来自2岁6个月到7岁11个月的698名普通话儿童完成的问题匹配图片任务。该试验的结果可总结如下：(一)3岁5个月以下的儿童中有50%能够理解疑问句的疑问属性；4岁到4岁11个月达到80%；5岁几乎能达到100%。(二)在疑问词原位的习得发展中,儿童对于算子变量结构中的约束是敏感的。“事件”和“人物”的约束要易于“时间”、“地点”、“工具”和“方式”。最难的约束是“原因”。(叁)儿童对于变量的数目和出现次数也是相当敏感的。多元疑问句和驴句都是多个变量,所以它们的习得要难于单元疑问句。(四)从显性移位语言中的长距离疑问词移位中我们可以看到儿童对于Spec-CP和原位疑问词的距离也是敏感的。超过40%的2岁6个月到4岁5个月的儿童和20%4岁6个月到7岁11个月的儿童在理解含有复杂NP的疑问短语的疑问句上有困难。(五)疑问句的习得过程与极词的习得过程基本保持一致。这些关于习得研究的事实表明：(六)儿童被赋予先验知识：(1)识别句类(包括C[+WH])；(2)算子变量结构的逻辑概念；(3)变量约束；(4)疑问句和驴句中null-OP[wH]的词汇选项。如Crain(2012)所述有关逻辑连词的本质,这些都是UG的一部分,在基本数据的基础上需要时间来圈定词汇选项或重新内化(Chomsky,2004).这就是为什么一些年幼的儿童在解读疑问句和驴句上比年长的儿童要缓慢,而年长的儿童在所有题项上都要好于年幼的儿童。(七)算子变量结构的运算复杂性调节着儿童习得发展的时间轴。多元疑问句中典型的配对解读依附于同一从句中一个疑问算子约束两个以上的变量：0P{WH}(X,y)(…x…y…),但在驴句中,一个疑问算子是在两个从句中约束两次出现的同一变量：OP{WH}(x1,x2)((…x1…)(…x2…)).这种复杂的计算使得多元疑问句和驴句的习得变成了一个漫长的过程。这不能被归因于工作记忆的负担。(本文来源于《天津师范大学》期刊2015-06-01）
刘丽萍[5]（2015）在《原位疑问词语言截省句研究》一文中研究指出本文对20世纪90年代以来在生成语法框架下研究原位疑问词语言截省句的主要思路进行了评介。文章把采用句法途径进行的研究总体上归纳为"移位说""分裂结构说"和"假截省句说"叁种思路,并简要介绍了采用语义途径进行的研究。本文分析了以上研究思路解释汉语事实的优势与不足,最后指出采用句法途径对汉语截省句进行的研究中,"假截省句说"具有较强的解释力。(本文来源于《解放军外国语学院学报》期刊2015年02期）
薛小英[6]（2014）在《阻隔效应与汉语原位疑问词的允准》一文中研究指出关于汉语原位疑问词的允准问题,有两种截然不同的观点。"移位说"认为疑问词本身是算符,逻辑式移位到辖域位置;"原位说"认为疑问词是变量,由处于辖域位置的疑问算符约束并赋予其疑问性质。近年来,国外语言学界对韩语、德语等语言的研究表明,量词或焦点阻隔原位疑问词的逻辑式移位。本研究探讨了汉语原位疑问词的阻隔效应现象,认为疑问词在向辖域位置逻辑式移位的过程中受到弱式量词或焦点的阻隔,弱式量词具有焦点的特征;阻隔效应是"移位说"强有力的事实依据,"原位说"无法解释与阻隔效应相关的语言现象。跨语言的证据表明,疑问词的非疑问用法不能作为"原位说"的事实依据。(本文来源于《中南大学学报(社会科学版)》期刊2014年04期）
薛小英[7]（2009）在《原位疑问词与逻辑式移位》一文中研究指出首先分析了逻辑式移位存在的4种证据:优先效应、疑问词论元/附加语不对称现象、选择限制和弱跨越效应;然后指出其存在的理论问题和经验问题;最后应用阻隔效应检验了原位WH词的移位情况,认为WH副词在逻辑式移位到辖域位置而WH名词没有移位。(本文来源于《湖南医科大学学报(社会科学版)》期刊2009年01期）
许敏[8]（2003）在《疑问词移位和疑问词原位》一文中研究指出本文是在转换生成语法的理论框架下讨论英语疑问词移位和汉语疑问词原位这两类现象在逻辑形式、句法或语义上的异同。首先阐述了疑问词移位的理论基础，其中包括名词移位和疑问词移位的对比，导致疑问词移位的根本原因以及移位的限制条件和移位标准的参数化现象等。然后，具体分析了英语中疑问词移位和汉语中疑问词原位的各种现象。英语方面讨论了独立句、嵌入式分句以及关系分句中的疑问词移位的现象。汉语方面介绍了汉语疑问词在疑问句的分布情况及特征，讨论了对汉语疑问词原位现象的不同解释：一种是移动说，即认为汉语疑问词在逻辑层面上进行了移动：另一种认为，汉语疑问词不经过任何移动，在原位即可实现其句法意义。文章还比较了导致英语疑问词移位和汉语疑问词原位的语法机制，包括逻辑范距和词形。最后列举了一些英汉疑问句的特殊情况。如：回声问句和多个疑问词问句等。 本文旨在揭示疑问词移位和疑问词原位的内在联系，使人们对英汉疑问句有更清楚的认识。(本文来源于《南京师范大学》期刊2003-05-01）
疑问词原位论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
疑问词原位是生成语法研究热点之一,主要针对汉语等东亚语言,在研究较多、为人熟知的印欧/欧洲语言中,法语是罕见的疑问词原位语言。国内外学界对法语疑问词原位的研究很少,更无针对法汉疑问词原位的对比分析。本文旨在此方面做初步讨论,对比法汉原位疑问词,提出新的认识:汉语原位疑问词为可选择性挪移;法汉语原位疑问词都是低位拷贝在PF拼读的结果,但具体动因不尽相同。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
疑问词原位论文参考文献
[1].袁野.汉语疑问词短语原位和异位的广义无择约束阐释[J].外语教学与研究.2019
[2].吴桐.法汉疑问词原位结构对比研究[J].解放军外国语学院学报.2019
[3].袁野.汉语疑问词原位和异位的无择约束统一阐释[J].语言科学.2019
[4].李娜.普通话儿童疑问词原位习得研究[D].天津师范大学.2015
[5].刘丽萍.原位疑问词语言截省句研究[J].解放军外国语学院学报.2015
[6].薛小英.阻隔效应与汉语原位疑问词的允准[J].中南大学学报(社会科学版).2014
[7].薛小英.原位疑问词与逻辑式移位[J].湖南医科大学学报(社会科学版).2009
[8].许敏.疑问词移位和疑问词原位[D].南京师范大学.2003