【关键词】教育学生用心
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）05-020-02
教育的内涵发展离不开教育者的内涵发展，培养高素质的人才，教育者就应像根雕家一样，要学会发现、善于发现学生的自然形态，进而顺应其天性，根据其个性加以雕琢加工，施以教育引导，使之成为独特的、高价值的"艺术品"。这里所说的顺应天性不等于鼓励任性，不是让学生为所欲为，而是尊重学生与生俱来的、与儿童心理发展相适应的天性。顺应就像大禹治水，是疏而不是堵。根雕是自然的艺术世界，教育也应是自然的艺术世界。教育者确实就像根雕家。
一、用心教育，宽容学生的过错：
是人总是会犯错误的，要求学生改错，也要允许学生犯错。责师严，责生宽，是使学生少犯错的有效策略。苏东坡在考进士的作文中说，在尧的时候，皋陶当法官，准备杀一个人，皋陶多次说杀掉，而尧则多次说免杀这个人。尧说"这个人之所以犯罪，是我把他没教育好，我也有责任。"后来这个人在国家的建设，抵御外敌中战功赫赫。
开学不久，一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。曾经有班干说过，这个孩子平时有些调皮。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会"杀鸡教猴"。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。这个同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红。我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:"请你把题目读一遍。"我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己:耐心！"那你刚才在干什么？"我拼命压住心底的怒火，"你能把题目读一遍吗？"我知道，我的声音变得严厉了。"快说呀"""旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。最后，我以"坐下吧，下课自己好好想想！"结束了这段"对峙"。下课后，我反思到今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象。我把孩子叫到办公室，先让他坐下，对他说："老师今天的态度严厉了一些，老师希望你的学习有更大的进步，能告诉老师为什么开小差了？"他抬头看我，也许是感觉我已经温和了许多，也许是意识到课堂上自己的确错了，他小声地说："老师，对不起！我知道错了！"停了停，他接着说："我奶奶生病住院了，奶奶很疼我。"原来这是个懂事的孩子，我不问青红皂白就批评了他，我应该多一些耐心，了解事情的原因。我为自己的急躁，鲁莽深感愧疚。教育孩子不是一朝一夕的事情，也不能仅靠片面的了解就武断解决。它不仅仅需要学校、老师的不离不弃的智慧教育，更需要教师多一份责任感，多一份爱，多一分耐心，多一分宽容。
二、用温暖感动，"灵魂"铸教育
著名教育家夏丏尊说过:"教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育"。由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结于爱。一个班主任要做好本职工作，必须做到爱学生。
工作中，我真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。她相信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!班级里的周礼同学平时很活泼，成绩一向很稳定。但期中测试过后没多久，周礼不仅在课堂上无精打采，时不时发呆，就连课间也很少见他与小伙伴一起玩耍，回家作业更是出现了不写的情况。面对这一情况，我没有立即批评孩子，而是找来周礼了解情况。在聊天的过程中，我发现，原来周礼已经一个多星期没和自己的爸爸妈妈说过话了。晚上，爸爸妈妈很晚才回家，那时，周礼已入睡;早晨，周礼准备上学去了，爸爸妈妈仍在睡觉。周礼说着这些时，小脸挂满委屈，眼泪在眼眶里打着转儿，他觉得，爸爸妈妈一点都不关心自己。我意识到，周礼近期的变化是其实对父母无声的反抗，他开始试图以自暴自弃的方式博得他们的关注。针对这样的情况，我先对周礼进行了心理上的疏导。我告诉周礼，爸爸妈妈近期因为工作忙而忽略了他，他们确实有做得不到位的地方，但一定要相信爸爸妈妈肯定是爱他的，他也要学会体谅他们的辛苦。我向周礼保证，一定会帮助他。与周礼沟通完，我与他的家长进行了联系，告知他们孩子的情况，并约定好每周至少给孩子做两次早餐，每周末带孩子出去玩一次。又到了周一，周礼兴冲冲地跑到我面前，说:老师老师，爸爸妈妈向我道歉了。他们说以后不管多忙都会抽时间陪我。我们周末还去森林公园玩去了呢!"看着孩子脸上的笑容，我也笑了。在接下来的学习中，那个活泼、认真的周礼又回来了。
关爱学生不是指爱之中的一部分学生。老师要做到让师爱的阳光充盈每一个学生的心田，让师爱的清泉流进每个学生的心间。对于优秀的，成绩好的学生我们要关爱，对于成绩差的学生，我们更应该帮助他们，关爱他们。
"真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的教育，才能到达学习的灵魂深处。"只有用心去交换，才能获得教育上的成功。总而言之，师爱是一种激励学生进步，师生关系和谐发展无可取代的教育力量。师德是每个教师都必须遵守的职业道德，师爱是师德的灵魂。在教育中，爱是春雨，能滋润学生的心田；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。让我们一起努力，用爱托起祖国明天的太阳，用爱呵护祖国最美的花朵！
参考文献：
[1]《爱是教育的灵魂》《中国教育报》2018年10月01日第2版
[2]李海燕《浅谈如何用爱感化学生》教育教学论坛2010年12期