◎吴咏梅
（河南省商丘市第三幼儿园，河南商丘476100）
中图分类号：G804.82文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）06-254-01
摘要：在幼儿体育活动实践中，一些幼儿存在不能积极参加活动的心理障碍，为此在教学活动中应该与这些幼儿多交流，调动其参与活动的积极性，多角度、多方式的鼓励幼儿参加活动的勇气，培养幼儿的能力，让幼儿获得成功的体验。让幼儿在相互交往中，增强幼儿的自信心，使其主动、积极参与体育活动、促进其动作技能的发展，从而形成健康心理。
关键词：体育活动；幼儿；健康心理
在进行大班体育活动《有趣的鞋盒》中，我首先引导幼儿想一想手中的鞋盒能干什么，并让幼儿跟随欢快的音乐做各种尝试，引起幼儿参与活动的兴趣，接下来，我和孩子一起玩跳鞋盒的游戏，大部分幼儿很勇敢地跳过叠高后的鞋盒，轮到李宇时，他怎么也不肯跳，小脸通红，带着哭声说：“老师，我怕。”受此影响，我请幼儿再次跳叠高后的鞋盒时，有几位幼儿回避，使得活动计划不得不调整。
针对这种情况，我以为可能有以下原因：⒈李宇可能没经验，见到一定高度的鞋盒，产生恐惧心理。⒉李宇可能有此类失败经历，有“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的心理因素存在。⒊有个别幼儿胆小、内向，一旦在公众面前，胆怯的心理尤为明显，总之，我认为主要是这些幼儿动作发展较迟缓，反应不灵敏，以致使其产生了消极的想法，缺乏自信而退缩，如何消除这种障碍，培养幼儿的自信心呢。
一、积极与幼儿沟通，调动幼儿参与活动的兴趣
老师多和幼儿交谈，及时了解孩子们的需要，根据幼儿的特点，提供感兴趣的活动材料，调动起幼儿的兴趣，让幼儿主动活动尽兴活动；有了老师与幼儿的沟通，从中老师能够准确的认识孩子，了解孩子的真实需求，把握孩子的真实意愿、兴趣、爱好。
二、变换方式、鼓起幼儿参与活动的勇气
组织体育活动时，尽量采取游戏的方式，从而引起幼儿的兴趣。在介绍《有趣的鞋盒》时，我借助生动形象的儿歌：“小青蛙，呱呱，田里住，水里划，看见害虫吃掉它”。引出活动话题，让幼儿边念儿歌边跳过鞋盒。这种方法既能引起幼儿参与活动的兴趣，又减轻了幼儿的恐惧心理，从而鼓励他们大胆地尝试。对那些经历失败的幼儿，我们设法鼓励他们参与活动的勇气，如有幼儿因在跳鞋盒时摔倒而不敢再跳，我们就建议他们双脚并齐、伸展双臂、屈膝跳过，鼓励他们再次尝试，对幼儿进行鼓励，实际是对幼儿精神上的一种支援，并适时在旁边做好保护工作。对那些动作发展确实差的幼儿，我们则降低动作要求，拉着他们的手跳过叠得并不高的鞋盒；对那些比较害羞的幼儿，我们有意让他们排好队，分别跳过自己面前的鞋盒，使他们每个人都感觉到别人不会十分注意自己，从而神态自若的参加活动。
三、有意识地培养幼儿的能力，让幼儿获得成功的体验
大班幼儿的个体明显体现在动作发展上，有些幼儿动作发展好，活动中能经常获得成功的体验，而有些幼儿动作发展差，在同样的活动中却常遭失败，久而久之他们会认为自己能力太差，而丧失参加活动的信心。于是我有意表扬一些勇于参加游戏的幼儿，以引起能力差的幼儿的羡慕，并创设轻松愉快的氛围，使其产生想参加活动的愿望，于此同时，我们有意识的重复游戏，让这些幼儿参加游戏，逐步提高他们的动作水平，当他们发现自己的动作水平提高时，便产生了继续游戏的愿望，使他们在游戏中不断获得良好的情绪体验，从而形成稳定的行为方式，逐步减少退缩行为。
四、在幼儿相互交往中，培养和锻炼幼儿的自信心
在体育活动中，老师应鼓励幼儿之间相互交往，在交往中帮助幼儿巩固、提高自信心。因为群体中往往存在竞争意识，竞争需要自信。平时组织活动，我总是有意让幼儿两两合作或组与组之间比赛竞争，让幼儿在合作、竞争中了解自我，提高自信。此外，活动中总有个别性格内向、不爱说话的孩子，他们不主动参与集体活动，给人的感觉很孤单，不合群，像一只离群的小雁，对于这类孩子，老师要给予精心照管，给他们更多关爱，带领他们走进群体建立自信心。
新《纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康。”可见，幼儿的健康是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，更是幼儿的幸福之源。培养幼儿对体育活动的兴趣，充分尊重每一位幼儿，使其能积极勇敢的参与体育活动，发展幼儿的基本活动技能和身体素质，培养一个活泼、开朗、勇敢、克服困难、自信、主动等良好的品质，才能更好促进动作技能的发展，形成健康心理。