导读:本文包含了学习困难学生论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:困难,学生,运城,对策,心理障碍,南京,挚友。
学习困难学生论文文献综述
杨凤丽[1]（2019）在《转化体育学习困难学生的对策》一文中研究指出影响小学体育生学习困难的因素是多方面的,所以其策略也是多种多样的。体育教师应当如何帮助体育学习困难学生转变观念,使他们成为体育活动的积极参与者呢?请看本文以下的论述。一、沟通搭建和谐课堂促进学困学生积极锻炼表情亲切流露有利于消除对方的紧张和防范心理。教师如果不苟言笑,则会使教师和学生之间产生鸿沟,因此,教师应该抓住一切机会亲近后进生,应对他们倾注更多的理解与更多的爱。学生有时对某些事情可能想不通,出现和教师"顶撞"的现象。这时,如果教师用命令的口气强制他们完成某件事情,(本文来源于《田径》期刊2019年12期）
李林霞,王忠明[2]（2019）在《一份18年的爱心档案》一文中研究指出从年近花甲时开始，到如今已近朝枚，一位身患顽疾、老伴也重症在身的老人，连续18年，对17批334名家庭困难学生进行了资助、关爱、教育、引导。这位令人肃然起敬的老人，就是运城市委原副秘书长、运城市关工委副主任刘晋祥。他们都有一颗助学心刘晋祥(本文来源于《山西日报》期刊2019-11-21）
王拥军,熊晓莉,谭彩荷,李宁[3]（2019）在《积极心理学视域下学习困难学生提升路径探究》一文中研究指出提升学习困难学生的学习成绩是每一个教育工作者必须面对的现实问题。正确分析学习困难学生的根本原因,从心理上接受他们,从积极心理学角度,通过多种途径帮助其成长。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年21期）
薛丹[4]（2019）在《高职院校学习困难学生的思想政治教育策略研究》一文中研究指出在大学里,学习成绩差是一个较为常见的学生问题,引起这一问题的原因有很多,其中有一类学生是由于本身初高中时期学习基础较差,进入大学后完全跟不上老师节奏,听课犹如听天书,于是破罐破摔,听不懂干脆不听,学不进干脆不学,继而导致多门课不及格,严重的还会旷课、受处分,甚至留级或退学。这类学生如果再有家庭关系方面的一些矛盾,或遇到其他一些挫折,心理承受的压力将会更大,很容易出现一些行为偏差。因此,大学校园中学习困难群体是一个必须要关注的群体。在对这类学生进行辅导的过程中,辅导员一是要帮助他找到正确的学习方法;二是要通过职业规划教育使学生树立目标,制定学习计划;叁是要家校联合,学校和家庭共同关注和帮助学生克服难题,顺利完成学业。(本文来源于《智库时代》期刊2019年45期）
庞桂贤[5]（2019）在《学习困难学生的教育转化》一文中研究指出学习困难学生是全球的普遮现象,在我国的教育实践中也大面积地存在,它是教育对象中的一个特殊群体,具有自己独特的表现形态;其形成原因是多种多样的。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年10期）
张亚琴[6]（2019）在《社会环境造成农村学生学习困难的对策研究——以促进数学学困生的发展为例》一文中研究指出受到社会环境的影响,很多农村中学的数学教学都面临着巨大的挑战,也就是农村中学数学学困生的数量越来越多。对学生起到主要影响的"社会环境"主要包括人类生活的直接环境,如家庭、劳动组织、学习条件和其它集体性社团等,高中数学教师需要从社会环境中找出影响学生学习的因素,认清当前学生的学习现状,从而从教学出发,分析数学学困生出现的原因,从而提出相应的对策对其进行解决。(本文来源于《高考》期刊2019年28期）
伍慧式,胡江东[7]（2019）在《浅议高职学习困难学生学习心理障碍》一文中研究指出学习是一个智力和非智力因素综合作用的过程,浅议高职学生在学习过程中心理障碍的表现及影响因素,从教育学的角度提出了相应的解决措施,如提高学生自身学习的主动性及自信心、优化学生学习环境等,以期消除或减少学生学习心理障碍,提高高职学生的学习质量。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年27期）
何斌[8]（2019）在《中职学生数学学习困难的因素分析与个案思考》一文中研究指出随着高中教育普及,中职院校的生源质量呈现逐年下降的趋势,表现在学生文化基础课的学习成绩上,特别是数学科目成绩很难提高。基于此,梳理了中职学生的数学学习困难因素,对学生的学习情况、学习动机进行分析,发现影响学生成绩的智力、非智力原因,然后提出教学改善措施。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年28期）
沈春花[9]（2019）在《初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷》一文中研究指出数学作为初中教学体系中最为核心的部分,其教学难度是呈现逐渐递增趋势的,九年级是初中数学学习的关键时期,这一阶段学生的数学知识体系以及自信心开始定型确立,对今后的发展有着极为重要的影响。大多数学生由于自身的逻辑思维不够严密、学习理解速度较慢以及自信心的缺乏使得数学成绩越来越差,对数学知识的学习产生了抵触和恐惧心理。作为初中数学教师的我们应当着重关注数学学困生的心理状况,积极地与学生进行沟通交流,通过激励性教学用语引导学生自信心的建立,多样化的教学方式增强初中数学课堂教学的有效性,提高学生的抑制控制能力。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年18期）
仇勇[10]（2019）在《高一学生数学学习适应性困难的原因及对策》一文中研究指出高中数学知识相较于初中数学知识来讲,难度比较大、知识量比较多,很多高一学生无法适应高中数学教学节奏,对于学习数学知识存在一定的抵触、厌学心理。针对以上问题,高中数学教师需要重视学生的数学学习进度、基础能力、学习动机等,制定符合学生真实学习需求的数学教学方案,让每一个学生都能够跟上数学教学进度。笔者是一名高中数学教师,在数学教育工作中不断地总结经验和教训,本文针对高一学生数学学习适应性困难的原因及对策展开分析,望提供一定的借鉴。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年32期）
学习困难学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从年近花甲时开始，到如今已近朝枚，一位身患顽疾、老伴也重症在身的老人，连续18年，对17批334名家庭困难学生进行了资助、关爱、教育、引导。这位令人肃然起敬的老人，就是运城市委原副秘书长、运城市关工委副主任刘晋祥。他们都有一颗助学心刘晋祥
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习困难学生论文参考文献
[1].杨凤丽.转化体育学习困难学生的对策[J].田径.2019
[2].李林霞,王忠明.一份18年的爱心档案[N].山西日报.2019
[3].王拥军,熊晓莉,谭彩荷,李宁.积极心理学视域下学习困难学生提升路径探究[J].当代教育实践与教学研究.2019
[4].薛丹.高职院校学习困难学生的思想政治教育策略研究[J].智库时代.2019
[5].庞桂贤.学习困难学生的教育转化[J].科幻画报.2019
[6].张亚琴.社会环境造成农村学生学习困难的对策研究——以促进数学学困生的发展为例[J].高考.2019
[7].伍慧式,胡江东.浅议高职学习困难学生学习心理障碍[J].现代职业教育.2019
[8].何斌.中职学生数学学习困难的因素分析与个案思考[J].中国校外教育.2019
[9].沈春花.初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[10].仇勇.高一学生数学学习适应性困难的原因及对策[J].试题与研究.2019
论文知识图
