导读:本文包含了以学生为中心的课堂论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:翻转课堂,中药学,教学模式
以学生为中心的课堂论文文献综述
戴水平,盛琳,潘坤,关薇薇,侯杰[1]（2019）在《以学生为中心的中药学翻转课堂教学实践》一文中研究指出目的探索中药学教学模式,培养学生自主学习能力,提高教学质量。方法将翻转课堂教学模式运用于近3年中药学课程教学,以学生为中心开展教学活动,通过调查问卷分析学生对该教学模式的接受度和满意度。结果学生对翻转课堂教学模式的接受度、参与度和满意度逐年提高,大部分学生认同该教学模式。结论翻转课堂教学模式有利于学生自主学习能力、中医药思维能力及药事服务能力的提高。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2019年21期）
王楠[2]（2019）在《构建“以学生为中心”的思想政治理论课多元化课堂模式思考》一文中研究指出新形势下对思想政治理论课的课程改革提出了新的要求。文章从构建"以学生为中心"的思想政治理论课多元化课堂模式的必要性、目标和具体模式探索等方面提出可行性建议。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年32期）
张秀红,胡青平,张少颖,于有伟,张丽红[3]（2019）在《以学生为中心的课堂教学改革有效推进的思考》一文中研究指出课堂教学是高等教育的关键环节,课堂教学的质量直接影响本科人才培养的水平。有效推进以教师为中心的传统课堂向以学生为中心的高效课堂转化是一项复杂工程,需要任课教师认真准备各种教学资源并精心设计实施课堂教学活动,学生充分使用教学资源并于课前、课中和课后积极配合完成各种教学任务,学校还需创造网络平台等教学环境。在多方共同努力下提高学生学习兴趣,积极参加各种教学活动,切实打造以学生为中心的高效课堂。(本文来源于《农产品加工》期刊2019年19期）
王凯[4]（2019）在《“以学生为中心”的课堂教学比较研究——基于新西兰尼尔森·马尔堡理工学院的教学实践》一文中研究指出当前高职院校的课堂教学改革已经达成一个共识,就是开展"以学生为中心"的教学模式改革。课堂教学离不开"教"与"学"的互动,教师如何将"教""学"很好的结合是"以学生为中心"教学的基本准则。"以学生为中心"的教学理念起源于西方,只有切身深入到西方课堂教学才能更好的体会如何在课堂上突出学生学习的主体地位,教师如何发挥引导作用,如何帮助学生加强自我学习和管理。笔者通过观摩和旁听NMIT的实际授课情况,观察学生在课堂中表现,学习教师与学生的互动方法等并与国内授课的各个环节进行对比,深刻感受到课堂教学离不开"教"与"学"的互动,教师如何将"教""学"很好的结合是"以学生为中心"这一教学模式能顺利实施的关键。(本文来源于《工业技术与职业教育》期刊2019年03期）
于力鹏[5]（2019）在《漫谈以学生为中心的艺术设计专业课堂教学实践》一文中研究指出艺术原理、艺术表现形式、设计方法等专业知识,在艺术设计专业教学课堂中是每位任课教师都必须要讲授的,但是授课过程中,只是单一的以教师为中心或以教师为主,学生为辅的授课形式,在整个学习过程中,未进行合理地学情分析及上课中未能把握学生特点,势必会造成学生课程积极性不好,专业能力与实际需求相差甚远,这与我们之处所确立的人才培养目标相违背,改变传统授课观念与形式,创建以学生为中心的授课情境,注重学生个性化差异,是提高整体教学有效性的关键因素。(本文来源于《西部皮革》期刊2019年18期）
樊真琴[6]（2019）在《“以学生为中心”的初中英语课堂互动教学探讨》一文中研究指出新课改背景下,要求教学以学生为中心,加强学生能力的培养,在这种要求下,要想提高初中英语课堂的有效性,教师应当积极开展互动,引导学生积极参与到课堂中来,让学生在与学生、老师互动的过程中更好的学习知识,提升能力。(本文来源于《情感读本》期刊2019年26期）
肖英[7]（2019）在《论以学生发展为中心的高效课堂建设策略》一文中研究指出每一位学生都是鲜活独立的个体。在教育实践过程中,教师应该以学生为本,通过尊重学生个体差异,因材施教;创新教学模式,营造良好课堂氛围;转换评判角色,完善教学评价体系等手段构建高效课堂,激发学生的潜能,引导他们自觉、主动、有个性地学习,使每一个学生都能有所进步。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年09期）
王凯,冯娟[8]（2019）在《“以学生为中心”课堂中学生的主动学习探究》一文中研究指出新西兰"以学生为中心"课堂教学模式可以归纳为十八种课堂教学形式。在"以学生为中心"课堂教学过程中,教师从知识的传授者转变为知识建构的促进者,学生从知识的接受者转变为知识的探索者。角色的互相转变符合当下的翻转课堂改革要求。(本文来源于《九江职业技术学院学报》期刊2019年03期）
王秀娟[9]（2019）在《推广和普及高职英语教学的科学有效模式——以学生为中心的课堂教学分析》一文中研究指出随着我国经济的高速发展,教育模式也在不断跟进,在最新的课改中,教学改革出现了以学生为中心的新变化,并且已经逐渐形成以学生为中心的教学体制。目前在高职英语教学中,教师非常赞成将学生放在课堂的主导位置,并且在实践中发现,这种教育模式非常有用,对于提高高职学生的英语成绩非常显着。但是随着以学生为中心的课堂教学铺展开之后,怎样才能进一步提高教学质量,成为所有高职英语老师关心的问题,本文针对这一内容进行深入探讨,主要探讨内容是针对目前高职英语教学中出现的问题,并陈述如何在教学中以学生为中心进行英语教学。(本文来源于《侨园》期刊2019年09期）
陈美仁,郭翔[10]（2019）在《“互联网+”背景下构建以学生为中心的《针法灸法》课堂教学实践》一文中研究指出《针法灸法》为针灸学科的一门技能操作极强的课程,在课堂教学过程中,基于"互联网+"背景下构建"以学生为中心"的教育教学理念,合理利用"互联网+"教育信息技术,引导学生自主学习和探究学习,在教学中开展自媒体资源建设,以及开展学习评估和成果分享,能让教师积极投身教研教改,做好学生的引导者,同时也能够促使学生主动学习,提高教学质量。(本文来源于《中国针灸》期刊2019年09期）
以学生为中心的课堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新形势下对思想政治理论课的课程改革提出了新的要求。文章从构建"以学生为中心"的思想政治理论课多元化课堂模式的必要性、目标和具体模式探索等方面提出可行性建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
以学生为中心的课堂论文参考文献
[1].戴水平,盛琳,潘坤,关薇薇,侯杰.以学生为中心的中药学翻转课堂教学实践[J].中国中医药现代远程教育.2019
[2].王楠.构建“以学生为中心”的思想政治理论课多元化课堂模式思考[J].传播力研究.2019
[3].张秀红,胡青平,张少颖,于有伟,张丽红.以学生为中心的课堂教学改革有效推进的思考[J].农产品加工.2019
[4].王凯.“以学生为中心”的课堂教学比较研究——基于新西兰尼尔森·马尔堡理工学院的教学实践[J].工业技术与职业教育.2019
[5].于力鹏.漫谈以学生为中心的艺术设计专业课堂教学实践[J].西部皮革.2019
[6].樊真琴.“以学生为中心”的初中英语课堂互动教学探讨[J].情感读本.2019
[7].肖英.论以学生发展为中心的高效课堂建设策略[J].科教文汇(中旬刊).2019
[8].王凯,冯娟.“以学生为中心”课堂中学生的主动学习探究[J].九江职业技术学院学报.2019
[9].王秀娟.推广和普及高职英语教学的科学有效模式——以学生为中心的课堂教学分析[J].侨园.2019
[10].陈美仁,郭翔.“互联网+”背景下构建以学生为中心的《针法灸法》课堂教学实践[J].中国针灸.2019