导读:本文包含了计算机辅助英语教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中英语,计算机辅助,教学价值,教学原则
计算机辅助英语教学论文文献综述
何玉平[1]（2019）在《初中英语应用计算机辅助教学的策略》一文中研究指出英语在初中阶段是推动学生成长发展的关键性课程,在教育信息化发展的大趋势下,通过计算机来辅助教学,已经成为了一个新的趋势。对于英语教师来讲,就需要认识到计算机辅助教学的积极价值,把握相关的教学原则,通过合理的措施将计算机技术有效运用到英语教学之中。对此,本文就展开了相关探讨,从计算机辅助教学的价值切入,分析了几点教学原则,然后提出了具体的运用策略,希望可以给广大初中英语教师一些参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
杨秋芝[2]（2019）在《计算机辅助大学英语阅读教学的实践研究》一文中研究指出英语阅读不但有利于学生获取大量知识,还是英语教学的主要内容。然而传统的大学英语阅读教学方法影响了学生英语自主阅读能力,降低了阅读教学效率,因而迫切需要对英语阅读教学模式进行改变。利用计算机辅助模式开展英语阅读教学,可以培养学习兴趣,增强学生的学习信心,因此研究计算机辅助模式在大学英语阅读教学中的应用具有巨大的实际意义。(本文来源于《校园英语》期刊2019年45期）
陈艳艳[3]（2019）在《计算机辅助教学，给英语阅读带来一丝灵动》一文中研究指出教学模式的改变和设备有很大的关系,但是教育理念的改变源于教与学之间受众的改变,即教师的教和学生的学之间角色转换,也就是更多引入教学相长、同伴学习的内容。计算机辅助英语教学会让学生在课堂上如鱼得水,能给课堂带来更多亮色。1.计算机辅助教学,使阅读情境更真实就英语阅读而言,学生要获得的不仅仅是单词与(本文来源于《中学生英语》期刊2019年30期）
来露芳,汪娟,骆汉卫[4]（2019）在《计算机辅助英语教学的演变》一文中研究指出在信息化时代,以建构主义为理论基础的计算机辅助英语教学已经成为英语教学改革的必然趋势。从传统的授课模式到多媒体辅助教学,发展到网络辅助教学以及移动网络辅助教学,计算机辅助英语教学始终以"以学生为中心,强调学生自主学习"为目标,并在不断完善与创新。(本文来源于《计算机时代》期刊2019年08期）
龚勇[5]（2019）在《多媒体计算机辅助初中英语教学的实践研究》一文中研究指出教育体制改革的不断加深使得广大教育工作者提高了对英语教学的重视,尤其是初中英语教学,但是很多英语教师在传统教学观念的影响下,其英语教学课堂乏味、枯燥,无法有效实现英语教学目标。基于此,将从当前计算机辅助教学的概况出发,对计算机辅助教学在英语教学中的主要实践进行分析与探究,希望为相关人员提供一些帮助和建议,更好地开展英语课堂教学。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年07期）
冷宁[6]（2019）在《多媒体计算机辅助语言教学在大学英语精读教学中的应用与实践》一文中研究指出本文在分析了传统的大学英语精读课中存在的问题和多媒体计算机辅助语言教学模式的优势的基础上,结合多年多媒体课堂教学实践,论述了多媒体计算机辅助语言教学模式在大学英语精读课教学中的应用,并提出教师要不断更新教学理念,采取行之有效的教学方法,以调动学生积极性,提高大学英语教学质量。(本文来源于《河北旅游职业学院学报》期刊2019年02期）
敖小婷[7]（2019）在《有意义学习理论在计算机辅助英语写作教学中的应用》一文中研究指出CALL(Computer-assisted Language Learning,计算机辅助语言学习)已被广泛应用于各个大学语言教学中,本文以温州大学采用的全景智能批阅网为例,探究有意义学习理论是如何与网络技术相结合,从而达到促进大一新生英语写作能力,提高其写作质量的目标。(本文来源于《广西教育学院学报》期刊2019年03期）
李洋[8]（2019）在《计算机辅助下的双重编码理论在初中英语词汇教学中的应用研究》一文中研究指出词汇作为语言的叁个基本要素之一,在语言学习中起着重要的作用。然而,在目前的中学里,许多教师仍然缺乏系统的词汇教学策略。传统的教学方法让学生死记硬背,忽视了在教学中使用现代计算机技术提供视觉材料。本研究旨在探讨将双重编码理论与现代计算机技术相结合,运用图像、视频、音频等多模态教学,提高学生的学习态度,改变学习方法,提高词汇记忆能力。本研究试图解决以下叁个问题:1.基于双重编码理论的学生对视觉辅助词汇学习的态度如何?2.在采用计算机辅助教学之后,使用双重编码理论的初中学生的词汇学习方法发生了哪些变化?3.计算机辅助双重编码理论在多大程度上改善了初中学生的词汇学习?本篇实证研究在辽宁省海城市后英中学进行,共持续大约四个月。本研究在二年级两个平行班进行,共88名学生。设置一班为对照班(CC),二班为实验班(EC)。研究工具包括前测、后测、问卷调查和访谈。采用SPSS 19.0系统对收集的数据进行定性和定量分析。研究结果表明,使用计算机辅助双重编码理论可以有效地提高学生对词汇学习的态度,并可以将学生传统的词汇学习方法转化为双重编码方法,提高学生的词汇记忆能力。最后,作者探讨了本研究的教学意义和建议,希望能够对学生的学习、教师的教学以及今后的研究有所启示。(本文来源于《渤海大学》期刊2019-05-01）
董旭,张小皎[9]（2019）在《计算机辅助语言对高校英语教学的实效性研究》一文中研究指出21世纪是一个科技信息飞速发展的时代,行业的管理方式都逐渐发展为由大数据为主的信息筛选处理,信息科技已经涵盖了我们生活的方方面面。比如我们的出行,在手机上就可以利用各种APP进行购票等操作,所以说教育事业也应该向信息科技方面发展,但这并不是说学生必须要主修信息科技,而是体现在学校的教育方式上,比如利用多媒体进行教学,利用越来越发达的网络技术,为学生提供学习所需的知识材料。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年04期）
高雯君[10]（2019）在《计算机辅助体验式教学在高职英语听说教学中的应用分析》一文中研究指出高职高专是我国高等教育的重要组成部分。高职院校中学习知识是一个非常重要的部分,尤其是对英语课程的学习。在高职院校的英语教学之中,英语听说是教学部分的重中之重。但就目前的形式来看,高职院校的英语教学还有很多问题有待解决。由于计算机的普及帮助我们用最少的时间便捷地完成了很多教学计划,这也就恰恰能够改善和解决这些英语听说教学难题。对高职英语听说教学做详细的阐述,对计算机辅助完成高职英语听说教学进行一系列的分析,并同时对后续的发展做了相应的计划和研究,对日后的计算机辅助英语听说教学能够有些许帮助。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年01期）
计算机辅助英语教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语阅读不但有利于学生获取大量知识,还是英语教学的主要内容。然而传统的大学英语阅读教学方法影响了学生英语自主阅读能力,降低了阅读教学效率,因而迫切需要对英语阅读教学模式进行改变。利用计算机辅助模式开展英语阅读教学,可以培养学习兴趣,增强学生的学习信心,因此研究计算机辅助模式在大学英语阅读教学中的应用具有巨大的实际意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
计算机辅助英语教学论文参考文献
[1].何玉平.初中英语应用计算机辅助教学的策略[J].课程教育研究.2019
[2].杨秋芝.计算机辅助大学英语阅读教学的实践研究[J].校园英语.2019
[3].陈艳艳.计算机辅助教学，给英语阅读带来一丝灵动[J].中学生英语.2019
[4].来露芳,汪娟,骆汉卫.计算机辅助英语教学的演变[J].计算机时代.2019
[5].龚勇.多媒体计算机辅助初中英语教学的实践研究[J].新课程(中学).2019
[6].冷宁.多媒体计算机辅助语言教学在大学英语精读教学中的应用与实践[J].河北旅游职业学院学报.2019
[7].敖小婷.有意义学习理论在计算机辅助英语写作教学中的应用[J].广西教育学院学报.2019
[8].李洋.计算机辅助下的双重编码理论在初中英语词汇教学中的应用研究[D].渤海大学.2019
[9].董旭,张小皎.计算机辅助语言对高校英语教学的实效性研究[J].读与写(教育教学刊).2019
[10].高雯君.计算机辅助体验式教学在高职英语听说教学中的应用分析[J].现代职业教育.2019