论文摘要
近十年来,越来越多的研究生进入幼儿园工作,高学历幼儿园教师群体逐渐扩大。为更好地了解研究生学历幼儿园教师职业认同的状况,探析他们心路发展的历程,本研究基于范伦特的职业认同理论,采用质性研究方法,从职业承诺、补偿、满足感和胜任感四个维度对6位工作时间1～10年的研究生学历幼儿园教师进行深度访谈,运用NVivo9软件对语料进行三级编码分析,结果发现,研究生学历幼儿园教师具有高情感承诺、较强的留职意向和较高的规范承诺;补偿表现为拥有更多的薪酬、机会和荣誉;满足感来自于工作中良性的人际互动;胜任感在专业发展中逐步获得并不断增强。研究生学历幼儿园教师之所以表现出了较高的职业认同水平,一方面与她们追随个人兴趣,认同学前教育的重要性,期望通过实践实现自我价值有关,另一方面在于幼儿园通常为研究生学历教师提供了编制和较高的福利待遇等物质生活保障以及领导重视、同事尊重、幼儿热爱、家长认同等精神补偿。随着社会经济文化水平的提高,我国学前教育事业必然会需要越来越多的高学历幼儿园教师,幼儿园应营造良好园所文化并关注教师个性化职业成长,高校应更多注重培养高层次应用型人才,高学历幼儿园教师应坚信教师的专业价值与社会地位的不断提高。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 蒲瑶,王莉,赵振国,王柳
关键词: 职业认同,幼儿园教师,高学历教师,质性研究
来源: 学前教育研究 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 学前教育,高等教育
单位: 西北工业大学人文与经法学院,西北工业大学附属幼儿园
基金: 陕西省2018~2019年度基础教育重大课题“幼儿园面向家长和社区开展公益性0~3岁早期教育指导的实践研究”(编号:ZDKT1906)
分类号: G615;G643
DOI: 10.13861/j.cnki.sece.2019.12.007
页码: 61-68
总页数: 8
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