导读:本文包含了信息素质标准论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:信息,素质教育,信息技术,评价标准,新课程标准,素养,在线。
信息素质标准论文文献综述
黄叶飞,王君,陈根知,刘俊恒[1]（2018）在《新课程标准背景下信息技术教师的素质与能力的研究》一文中研究指出一、课题的提出:(一)研究背景:1、随着计算机的广泛运用以及网络的普及,信息技术正以前所未有的广度和深度影响着人们的生活、学习和工作。信息技术课程作为一门独立的学科,具有灵活、综合性强的特点。随着新课程的来临,中学信息技术课程也开始了一个十分重要的发展阶段,新课程要求我们以提升学生的信息素养为根本目的,不仅要求学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,(本文来源于《《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）》期刊2018-09-01）
陈林,吴乔富,张朝辉[2]（2018）在《新课程标准下信息技术教师的素质与能力研究》一文中研究指出一、课题的提出:(一)研究背景:新的教育教学改革已经如火如荼的展开,信息技术课的变化不可谓不大,相应地信息技术教师为了适应新课程改革的需要,做出相应的准备和调整。信息技术教育对增强我国信息化建设进程,以及积极应对世界教育信息化发展提出的挑战等具有极其重要的作用。这一点可以从我国政府先后出台的一系列政策中看出:"在中小学(包括中等职业技术学校)普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化",以及"面(本文来源于《《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）》期刊2018-05-01）
罗筱晓[3]（2015）在《“非重点”院校毕业生遭遇简历“门槛”》一文中研究指出临近年底，针对应届毕业生的校园招聘已进入高峰。 近日，教育部发布《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，其中明确提到，坚决反对任何形式的就业歧视，凡校园招聘活动严禁发布含有限定院校、性别、民族等歧视性信息。(本文来源于《工人日报》期刊2015-12-22）
王莲[4]（2015）在《国内外信息素质教育网站的信息评价标准比较研究》一文中研究指出[目的/意义]信息评价能力是信息素质不可或缺的重要组成部分,但在国内的文献检索课中却往往缺失或体现不够。对国内外信息素质教育网站的信息评价标准进行比较研究,有利于对信息评价的方法进行深入探讨,对课堂教学也会起到重要的借鉴作用。[方法/过程]在对国内外比较有影响的开放式信息素质教育网站的信息评价内容进行调研的基础上,对国内外相关网站中信息评价标准的总体特点进行比较分析。[结果/结论]对国内信息素质教育网站中关于信息评价内容提出如下思考和建议:信息评价能力应得到进一步重视;信息素质教育网站的引导、示范作用应得到进一步加强;评价标准的差异性的巧妙利用可提高实体教学的效果;国内信息素质教育网站信息评价内容在内容厚度、意识培养、解读力度、习题配备诸方面有待改进。(本文来源于《图书情报工作》期刊2015年20期）
罗云[5]（2014）在《新课程标准下信息技术教师的素质与能力研究》一文中研究指出该文在论述新课程标准下有关信息技术的相关概念之后,分析新课程标准下信息技术教师应具备的素质和能力方面的要求和追求目标,并针对我国目前信息技术教师素质和能力的现状和存在的问题,提出了提高信息技术教师素质和能力的具体措施和途径。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2014年20期）
唐艳春,汪春春[6]（2013）在《基于ACRL标准的通用型在线信息素质教育课程设计与开发》一文中研究指出通过对ACRL评价标准的分析,确定采用课程模块化方法设计通用型在线信息素质教育课程,分别从学习者特征分析、教学目标分析、教学内容设计、学习策略设计、评价设计等方面对通用型在线课程进行设计,在调研基础上选择Moodle作为课程管理平台,并在此平台上对课程进行开发。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2013年12期）
原腊苗[7]（2013）在《我市实施“五大工程”全面提升安全稳定管理水平》一文中研究指出本报讯 记者原腊苗报道：近期，我市积极采取措施，实施标准提档、信息提速、素质提升、创本提质、责任提效“五大安全工程”，努力“打造本质安全年”，进一步提升全市安全稳定科学化管理水平。 实施标准提档工程。深入开展企业安全生产标准化建设，进一步规范(本文来源于《长治日报》期刊2013-04-01）
孙风梅[8]（2012）在《基于全球医学教育最低标准的医学生信息素质教育改革》一文中研究指出本文探讨全球医学教育最低标准对医学生信息素质的要求,分析了国内医学生信息素质教育的现状和存在的问题,提出在加强医学生信息素质教育,提高他们的信息意识、信息能力方面所采取的一系列有效措施。(本文来源于《中国成人教育》期刊2012年18期）
吴建华,郭静,孙静[9]（2012）在《我国信息素质教育的主要问题、成因与对策分析——基于中美基础教育阶段课程标准的比较》一文中研究指出通过与美国威斯康辛州《信息与技术素质》课程标准对比分析,发现我国普通高中信息技术课程标准尽管把信息素质作为课程目标,但标准内容严重侧重于信息技术,对信息素质的解析既不完整又不充分。结合我国国情,建议采取叁大措施扭转这种局面:加强合作,建立基于全面信息素质观的课程标准和评价标准;普及大学生特别是师范生信息素质教育;研究并开发全国性网络化信息素质教育与评价系统。(本文来源于《情报科学》期刊2012年07期）
顾浩[10]（2011）在《高校信息素质评价标准研究——以安徽农业大学为例》一文中研究指出信息素质评价标准是信息素质教育评价的依据,也是准确判断人们信息素质程度与水平的标尺。通过对国内外信息素质评价标准的对比分析,依托安徽农业大学图书馆的资源,通过建立信息素质教研室等措施,对具有农业院校自身特点的信息素质教育评价标准与方法进行了分析研究。(本文来源于《科技情报开发与经济》期刊2011年36期）
信息素质标准论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、课题的提出:(一)研究背景:新的教育教学改革已经如火如荼的展开,信息技术课的变化不可谓不大,相应地信息技术教师为了适应新课程改革的需要,做出相应的准备和调整。信息技术教育对增强我国信息化建设进程,以及积极应对世界教育信息化发展提出的挑战等具有极其重要的作用。这一点可以从我国政府先后出台的一系列政策中看出:"在中小学(包括中等职业技术学校)普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化",以及"面
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
信息素质标准论文参考文献
[1].黄叶飞,王君,陈根知,刘俊恒.新课程标准背景下信息技术教师的素质与能力的研究[C].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.2018
[2].陈林,吴乔富,张朝辉.新课程标准下信息技术教师的素质与能力研究[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）.2018
[3].罗筱晓.“非重点”院校毕业生遭遇简历“门槛”[N].工人日报.2015
[4].王莲.国内外信息素质教育网站的信息评价标准比较研究[J].图书情报工作.2015
[5].罗云.新课程标准下信息技术教师的素质与能力研究[J].电脑知识与技术.2014
[6].唐艳春,汪春春.基于ACRL标准的通用型在线信息素质教育课程设计与开发[J].当代教育理论与实践.2013
[7].原腊苗.我市实施“五大工程”全面提升安全稳定管理水平[N].长治日报.2013
[8].孙风梅.基于全球医学教育最低标准的医学生信息素质教育改革[J].中国成人教育.2012
[9].吴建华,郭静,孙静.我国信息素质教育的主要问题、成因与对策分析——基于中美基础教育阶段课程标准的比较[J].情报科学.2012
[10].顾浩.高校信息素质评价标准研究——以安徽农业大学为例[J].科技情报开发与经济.2011
论文知识图
