导读:本文包含了形义关系论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:关系,汉字,词义,意象,形声字,表音,所有格。
形义关系论文文献综述
杨沛沛[1]（2019）在《对立之困与和解之道——二十世纪以来书法“形”“义”关系审思》一文中研究指出二十世纪以来,伴随着传统文脉式微、书写工具更易等人文环境的丕变,书法由以往实用与审美合一的单纯"写字",在西学思维引入下被划为"艺术"门类,"形式即本体"的思潮风行。同步涵摄"形""义"二元的传统书写,因界定艺术本体之需而形成对立,致使"形学"之路在开书法新径的同时,带来对立之困。本文藉由现象学方法深入审美活动的内在,在与中国传统书论"凝神静虑""心斋"等思想的对举、互动中,试图探寻"形""义"对立之外的和解之道。(本文来源于《中国书法》期刊2019年22期）
蒋彤[2]（2019）在《从汉字的音形义关系谈汉字表音的特点》一文中研究指出汉字历经数千载,从象形、指示、会意发展到现在以形声字为主体。由于汉字表意性根基强大,一向被认为是表意文字,那么,汉字是否具备表音性呢?从汉字音、形、义关系的角度我们明确了答案:汉字可以表音。本文拟就从汉字的读音与形和义的关系角度出发,探究汉字表音的特点。(本文来源于《天天爱科学(教学研究)》期刊2019年04期）
杨彩君[3]（2018）在《英汉内在关系型“of/的”所有格构式的形义对比及翻译策略研究》一文中研究指出英汉内在关系型"of/的"所有格构式的主要形式分别是"A of B"和"B的A",前者的中心语A在前修饰语B在后,后者的中心语A在后修饰语B在前。英汉构式典型的整体义都可归纳为"词项实体间存在内在关系"。英汉构式可细分为叁类:部分-整体关系型;内在同一关系型;实体-构件关系型。研究发现:1)词项间的意义关系和构式义主要存在叁种情形。2)英语构式形式上具有一定的限制性,形式意义上具有较强的匹配性。汉语构式形式上具有一定的松散性,形式意义上具有不对称性。3)英汉构式的形式和意义差异可从认知和语用功能角度进行全面解释。4)英译汉的翻译策略为首先调整语用焦点的位置,其次需要关注"of"和"的"的使用差异。(本文来源于《青年文学家》期刊2018年36期）
张若菲[4]（2018）在《双关构式中的形—义互动关系及语义机制研究》一文中研究指出作为一种常见的语言现象,双关一直以来被当做一种修辞手法。基于以前学者在句法、语用等语言学上的大量研究,此论文试着把双关当做构式的一种新形式,也就是把双关放在构式的框架下,采用概念整合理论和构式中的压制认知来揭示双关构式的语义认知机制。构式理论和概念整合理论是认知语言学的两大重要理论,在研究双关产生的语义机制过程中,该研究采用一个新视角来研究双关构式,试着去发现,构式是有关形式与意义的配对,形式与意义存在一定的互动关系,并相互依赖。在双关构式中,该论文解释了语音双关构式、形态双关构式与歧义双关构式的形式与意义的关系,音节与音节之间的关系、词与词之间的关系、双关语与双关语之间的关系及意义与意义之间的关系,尽可能的把双关的意义解释的非常清楚。通过音节压制和语义压制来探讨形式与意义的关系,发现双关的形式保持不变,而延伸意义却发生了很大的变化。通过认知语言学的概念整合心理空间来研究双关构式,发现可以通过概念整合与心理空间来分析这一种语言现象。双关语义是靠触发说话者心理空间和两个输入空间来研究双关语义的。双关构式的语义铰链在于它们相同的部分或多重意义,类属空间是每个双关构式的相同部分。意义就由整合空间与新显结构及扩展图形来呈现。概念整合理论图使研究双关构式整合的这一过程变得更加容易。为了更好的理解双关构式的意义,学者们也需要理解双关邻近词的意义,来改变他们对原本词汇的认识。双关构式依靠语音和语义压制,使其更简洁和有意义。双关因意义而广为人知,它的理解更多是依靠语境。为了弥补概念整合理论解释过程的繁琐,该论文从构式压制和语境的视角来补充研究双关,使它更简洁。它同样可以发现音节与音节之间、词与词之间、词与意义之间、意义与意义之间和意义与形式之间存在互动。如果词与其他部分不匹配,就会出现压制现象。该研究得出如下结论,第一,可以用双关构式来研究双关。第二,用概念整合理论研究双关构式,可以把不同的双关构式整合到一个概念理论图当中。第叁,相似的音和短语和短语形式的应用,使压制成为可能。希望我们的研究能对双关语和认知语言学的研究有一定的贡献。(本文来源于《信阳师范学院》期刊2018-06-01）
樊婧泽[5]（2017）在《汉字的形义统一关系及对外汉语教学应用》一文中研究指出本文从造字的角度,以时间为线索,分析从古代"因形赋义"的原初造字时代,到形声字"见形知义"的发展时代的汉字形义之间的统一关系,并从实用性就不同的汉字形义关系提供不同的对外汉语汉字教学策略。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2017年11期）
邱葆珍[6]（2017）在《英语词汇中音、形、义关系辨析》一文中研究指出每个字词都有其词义和发音,英语中有些单词,当被用于不同行业时,发音发生变化。这些词汇的运用,须根据英语句意和上下文内容而定。本文探析这类单词的习惯用法,归纳单词的基本词义和发音,力求在词义、发音及拼写对比基础上,加深对这些词汇的认识。(本文来源于《科技视界》期刊2017年12期）
孟凯[7]（2016）在《复合词的形义关系对二语者词义识解的影响及教学——以致使性动宾复合词为例》一文中研究指出复合词形义对应可以帮助二语学习者准确地识解词义,有效地记忆、运用或类推词语;形义不对应则容易导致学习者词义识解不当,从而影响其对复合词的掌握。本文以致使性动宾复合词"X+N_(役事)"为例进行个案考察,发现构式性是造成其形义失谐的根本原因;问卷测试结果则表明,形义失谐导致学习者对其致使义的感知度较低、不易接受新生致使词、容易误解或混淆同构的致使词或逆序的动宾式与主谓式。基于此,本文提出四点教学建议:对外汉语教学需关注类似致使性动宾复合词这样形义不对应的词法的特殊性,此类复合词的教学需有显隐之别,分类型与分层次教学需结合,恰当处理教学中的构词问题。(本文来源于《汉语应用语言学研究》期刊2016年00期）
杨秀芬[8]（2016）在《古文字“启”的形义关系研究》一文中研究指出现代简化汉字“启”对应的繁体字有叁个:启、启、晵,《说文解字》将它们分列在不同的部首下,意义也截然不同。“启”在攵部,意为“教也”;“启”在口部,意为“开也”;“晵”在日部,意为“雨而昼夝也”。然而商代文字中“启”的相关字形有六种,分别为“(?)”、“(?)”、“(?)”、“(晵)”、“(启)”、“(?)”,这些字形所承担的词义并非完全相同,它们之间存在异体分工的关系,从字用上看,“(?)”是此时使用的主要形体。西周文字中“启”仅剩“(?)”形,其词义也较为单一,表“启发、教化”义,过去认为是“启”异体的“(?)”、“(?)(启)”、“(?)(啔)”其实都是“肇”的异体字。到了战国文字中,受强势部件影响,“(?)”在形体上被“启”同化,其所承担的意义也被“启”兼并,曾经作为“肇”异体之一的“启”一跃成“启”的通用字形,此时“启”才在词义上开始表“开始”义。本文试图结合出土文献材料描写“启”在古文字中的字形和词义演变轨迹。本文共分四章,分别是:第一章:商代文字中“启”的形义关系。讨论了“启”的六种字形在商代文字中的用法以及使用频率问题。第二章:西周文字中“启”的形义关系。讨论了西周文字中“启”的形体和使用情况,对西周文字中“启”与“肇”的形体进行辨析。第叁章:战国文字中“启”的形义关系。讨论了战国简中“启”的形体和用法,并探讨了“启”的“开始”义的由来。第四章:古文字阶段“启”的形义演变综论。总结了古文字阶段“启”的字形和用法,绘出了其形体和词义演变的轨迹图。(本文来源于《西南大学》期刊2016-05-03）
王秋玲[9]（2016）在《“杀”字的语根探求与形义关系分析》一文中研究指出文字学界,关于"杀"字的考释,颇有争论。本文对"杀"字进行了语根探求与形义关系分析。我们发现,"杀"的语根为"■"本义应该是一种修豪兽,是名词;然,我们在甲骨文中没有发现其名词的用法,最早为及物动词的用法,所以笔者将其存疑在此,以待研究的进一步深入!(本文来源于《知音励志》期刊2016年08期）
赵明璐[10]（2015）在《空间意象图示视角下英语词汇形义关系解读》一文中研究指出在英语的学习中,词汇的重要性是不言而喻的,但是词汇的学习仅仅靠死记硬背是不够的。以体验哲学为基础的认知语言学十分注重词汇意义理据性的研究。其中,意象图式理论认为语言形式和客观世界、人类的经验结构、认知方式与其所表达的意义之间存在对应的关系。因此,本文从意象图式视角就词的形态方面进行讨论,着重词根,词缀方面来理解词汇的认知理据,从而说明意象图式对于词汇学习的积极作用。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2015年09期）
形义关系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
汉字历经数千载,从象形、指示、会意发展到现在以形声字为主体。由于汉字表意性根基强大,一向被认为是表意文字,那么,汉字是否具备表音性呢?从汉字音、形、义关系的角度我们明确了答案:汉字可以表音。本文拟就从汉字的读音与形和义的关系角度出发,探究汉字表音的特点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
形义关系论文参考文献
[1].杨沛沛.对立之困与和解之道——二十世纪以来书法“形”“义”关系审思[J].中国书法.2019
[2].蒋彤.从汉字的音形义关系谈汉字表音的特点[J].天天爱科学(教学研究).2019
[3].杨彩君.英汉内在关系型“of/的”所有格构式的形义对比及翻译策略研究[J].青年文学家.2018
[4].张若菲.双关构式中的形—义互动关系及语义机制研究[D].信阳师范学院.2018
[5].樊婧泽.汉字的形义统一关系及对外汉语教学应用[J].佳木斯职业学院学报.2017
[6].邱葆珍.英语词汇中音、形、义关系辨析[J].科技视界.2017
[7].孟凯.复合词的形义关系对二语者词义识解的影响及教学——以致使性动宾复合词为例[J].汉语应用语言学研究.2016
[8].杨秀芬.古文字“启”的形义关系研究[D].西南大学.2016
[9].王秋玲.“杀”字的语根探求与形义关系分析[J].知音励志.2016
[10].赵明璐.空间意象图示视角下英语词汇形义关系解读[J].吉林广播电视大学学报.2015
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