◆苏晓婷甘肃省张家川县张川镇中学741500
摘要：复习课既是师生教与学效果的检验，又是弥补教学漏洞的最佳时机。通过复习，使学生对所学知识有一个明确的系统的了解，实现知识到能力的迁移，提高学生的语文技能和综合素养。而复习课与新授课相比，缺乏趣味性。因此，做好复习教学是很重要的。文言文的复习主要是知识点的回顾﹑归纳以及拓展。
关键词：上好文言文复习课
复习课既是师生教与学效果的检验，又是弥补教学漏洞的最佳时机。通过复习，使学生对所学知识有一个明确的系统的了解，实现知识到能力的迁移，提高学生的语文技能和综合素养。而复习课与新授课相比，缺乏趣味性。因此，做好复习教学是很重要的。文言文的复习主要是知识点的回顾、归纳以及拓展。
下面，就如何上好文言文复习课的做法提出来，与大家商榷。
一、教师主导地位要发挥得当。在复习教学中，教师始终处于主导地位，即在课文学习必要之处做适当点拨，引导学生识记理解并发现问题，解决疑点。
二、学生主体地位充分体现。在复习中，要把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，若老师仍像授新课一样，以灌输为主，达不到复习的目的，而且学生也会烦。
三、在引导中巩固基础，把握文章的主体内容。文言文教学万变不离其宗，诵读与字词的落实无论如何也不能被革新掉。所以，在复习中，以读为主，在阅读中理解，在朗读中感悟，得到美的熏陶。同时，复习中注重基础的巩固，主要包括作家作品、文言现象（包括通假字、古今异义、一词多义、特殊句式和常用实词虚词）以及重点词语和句子的翻译识记。对这些内容，主要采取在有效的时间内，让学生以同桌为单位进行归类，通过识记提问做到巩固提高。同时，教师应要求学生勤于动手，把课文中学过的名言、警句、俗语以及片断中的佳句摘录出来，并让他们认真地背诵，正确规范地书写，在读读、背背、写写中，使这些名句佳句变为自己的知识，以便在阅读和写作中都能运用自如。这种做法对于单篇和单元文言文复习都适用。复习完基础知识以后，设计一些恰当的问题，对文章的内容做大体上的回顾。若是单元复习，可以设计一些对比阅读练习，进行强化训练。
四、重视理解分析，引导举一反三，拓展延伸。《出师表》一文主体内容复习完以后，进行了这样的拓展训练：1.后人对《出师表》的评价如何？2.列举与诸葛亮有关的典故、成语、名言警句以及歇后语。3.刘备的名言是什么？4.“亲贤臣”可以换成什么成语？5.列举我国历史上的贞良死节之臣。6.列举几个亲小人而误国的例子。这些题型的训练，既是学生对课外知识的一种积累，也提高了他们上复习课的兴趣。
五、布置配套作业题，题目要精且巧。要结合课文内容，让学生有话可说。《出师表》复习结束后，安排了这样一道题：从诸葛亮对刘禅提出的“开张圣听，不宜偏私，宜自谋亲贤远佞”的谆谆教导中，你悟出哪些做人的道理？请将你的感悟写出来。这是对学生进行语文综合素养的提高训练。
总之，一堂好的文言文复习课，就是要在最短的时间内取得最大的复习效果，最大限度地提高学生的学习水平和能力，承担起“温故而知新”的责任。