山东省淄博市张店区莲池学校255000
摘要：本文主要结合实际情况，首先分析了中华传统文化教育在小学语文教学渗透的重要意义，然后论述了小学语文教学渗透中华传统文化教育的途径，希望通过本次研究对同行有所帮助。
关键词：小学语文中华传统文化渗透教育
小学语文是学生学习其他学科的基础，是提高学生文化素养和素质的有效途径。在小学各个学科中，与中国传统文化最为密切的学科就是语文学科，所以在小学语文学教学过程中渗透中国传统文化教育十分有必要。新课程标准对小学语文教学提出了更高的要求，要求在课程教学过程中培养学生热爱祖国的情感，了解中国历史和国情，对国家和民族有责任感。在这一背景下，小学语文教师需要及时做出改变，及时转变传统教学理念，将中国传统文化教育渗透到小学语文教学的方方面面，以提高学生综合素养，提高学生热爱祖国、热爱中国传统文化的意识。
一、小学语文教学渗透中国传统文化教育的重要意义
小学语文自身具有工具性、人文性的特征，在教学过程中，如果单纯注重工具性，忽视了人文性，不利于学生综合素养的培养。中华民族几千年的文化发展都是依靠语言文字来传承，通过在小学语文课堂中渗透中国传统民族文化，不仅可以拓展学生的学习视野，还能够增加语文教学的艺术性和文学性，从而对提高小学生综合素质有很大帮助。此外，小学生在今后的学习和人际交往过程中，语言表达能力都是依靠语文学习来提高。
由于小学语文是一门综合性很强的学科，具有显明的工具性和人文性特点，通过将中国传统文化充分融入其中，能够进一步培养学生的爱国精神和民族自豪感，同时也能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，使学生养成积极向上、乐观的学习态度。小学阶段是渗透中国传统文化教育的重要时期，通过开展传统文化教育，有利于培养学生热爱中国传统文化、热爱语文学科的意识，保持良好的学习积极性和主动性，使他们能够对中华传统文化的精髓和内涵有一个更加全面深刻的认知和了解。
二、小学语文教学中中国传统文化教育渗透的途径
1.古诗词教学中渗透中国传统文化。中华文化博大精深，5000年的文化发展过程中，文化表达方式多种多样，其中古诗词是古代人文学者表达自我思想情感、传播中华文化的重要方式。在小学语文教学过程中，教师可以引导学生对教材中的古诗词所要表达的思想情感反复体会、反复思考，通过为学生营造良好的学习氛围，在正确的意境中进行思考，培养学生的想象力和创造力。作为小学语文教师，在古诗词教学之前必须对整个教学内容有一个大致的把握，广泛收集各方面的材料，将古诗词的写作背景、时代背景、作者的经历全面融入到教学当中，进而丰富学生的想象力。例如在讲解苏轼的《赠刘景文》时，可以引导学生对教材中的相关注释进行预习，让学生标注出不明白的地方，在课堂上共同讨论，让学生对整篇古诗的内容有一个大致的了解，然后结合学生的实际情况进行针对性提问。如果你作为一名中年人，青春已逝，有远大的人生理想尚未实现，该如何去做？通过设身处地地让学生将自己的情感融入到古诗词中，可提升学生的自主学习能力，进而让学生更好地了解传统文化。同时也深刻地体会到古诗中所表达的人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，并勉励学生珍惜大好时光，乐观向上，努力不懈，不要意志消沉、妄自菲薄。
2.创设良好的问题情境。中国传统文化在小学语文教学中渗透的过程中，教师可以结合教材的实际内容，为学生创造良好的问题情境，从而让学生在一个轻松愉悦的学习氛围中提升自主学习能力，帮助学生更好地掌握语文知识，全身心地投入到课堂学习中。
诚信在中国传统文化中扮演着十分重要的角色，只有拥有诚信，才能够在社会中立足，才能够取得别人的信任，也才能够成为一名建设社会和国家的合格人才。通过设定合理的问题情境，能够有效提高学生在课堂上的专注力，引导学生养成良好的学习习惯，让小学生充分体会中华5000年文化的魅力和价值。
3.结合课外资源，提升传统文化教育。小学语文教学中渗透中国传统文化，不能仅仅局限于语文教材上，还应该充分挖掘现代教学资源，进一步拓展中华传统文化的渗透范围。通过向学生推荐相应的经典书籍和古诗词，让学生在课堂上阅读，进一步拓展传统文化教育的渗透范围，学生能够在不自觉的学习中体会中华传统文化的魅力和价值。教师还应该和家长进行充分的沟通，要求家长在日常和学生相处过程中多多渗透中华传统文化，可以通过学习传统乐器、书法、阅读文言文等方式，指导学生更好地体会中国传统文化，学习传统文化知识。
参考文献
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