导读:本文包含了课件单元论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:微课,理解取向,教学应用
课件单元论文文献综述
张红英,胡月霞,陈明选[1]（2019）在《理解取向的大学微课教学应用研究——以《多媒体课件设计与开发》单元为例》一文中研究指出理解是大学微课教学应用的本质要求和现实呼唤。为了促进有效应用,本文设计了理解取向大学微课应用教学设计框架,并在某大学进行了师范生"现代教育技术"公共课程中的《多媒体课件设计与开发》单元教学实验,研究数据表明理解取向的大学微课应用教学设计是有效的。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年02期）
柳原,李慧萍,高琦[2]（2016）在《基于微教学单元的积木课件开发系统》一文中研究指出基于ASP.NET技术,选择的开发平台是Visual Studio.NET。以SQL Server作为后台数据库,开发基于微教学单元的积木课件开发系统。人的主体性在积件系统得到注重,里面包含了大量的知识点,同时为了方便用户使用,还提供搜索、创建、分类等功能。积件系统最大的价值在于其是可积的,所制作的课件并不是固定的和封闭的,用户可以根据自己的需求对知识基元进行重组和完善。此外,积件系统还具有整合性、发展性、创造性、开放性等诸多优点,这都给积件系统的大范围使用奠定了基础。积件系统有3部分组成,教学资源库、教学资源库管理平台和积件组合平台。教学资源库中存储了各个学科(或课程)的教学资料,可将大量的知识信息素材提供给教师和学生使用。(本文来源于《电脑编程技巧与维护》期刊2016年21期）
徐宁[3]（2010）在《用任务整合单元复习课的教学 8B Unit 3 Checkout课件设计》一文中研究指出一、教学内容本节课是《牛津初中英语》(译林出版社)教材8B第叁单元的Checkout课时。该单元的话题是Online travel,单元的主要语法项目为"一般现在时和一般过去时的被动语态",词汇、课文、对(本文来源于《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》期刊2010年03期）
白靖文,叶非,徐雅琴,付颖,衣克寒[4]（2007）在《《农科有机化学实验单元操作》多媒体课件的设计与制作》一文中研究指出针对农业院校有机化学实验的特点和要求,我们设计制作了有机化学实验多媒体单元操作课件,建立了互动模拟实验操作,充分调动了学生学习的积极性。(本文来源于《化工高等教育》期刊2007年04期）
王晟,管国锋[5]（2006）在《化工原理单元操作多媒体教学课件》一文中研究指出制作化工原理素材库,不仅能用动画展现典型单元操作过程及设备,还能对其进行动态模拟,通过文字、声音、图象、动画等符号来传递教学信息。(本文来源于《化工时刊》期刊2006年02期）
蔡启先[6]（2004）在《CAI课件中问题段单元的设计探讨》一文中研究指出探讨了CAI课件中问题段单元的一般流程和各个阶段中的设计特点和注意事项,为CAI课件中问题段单元的设计提供参考。(本文来源于《广西工学院学报》期刊2004年02期）
于慧[7]（2003）在《多媒体光盘《大学英语》第一册第七单元制作教学辅助课件策略探析》一文中研究指出本着《大学英语教学大纲》,在使用多媒体光盘授课时制作教学辅助课件的策略及其探析。(本文来源于《新疆教育学院学报》期刊2003年01期）
刘军[8]（2003）在《网络课件中交流单元的设计与实现》一文中研究指出网络应用于教学最突出的特点就是对课堂教学活动的延伸与扩展,网络为学生提供了一个开放、自由、内容丰富的学习环境,使个别化教育和合作学习成为可能。一个拥有良好教学设计的网络交互式课件可以让学生通过网络自主协作学习,而实现这一目标的手段就是要在课件中加入网络交流单元,如留言板、BBS论坛、交流社区等。如何才能在课件中加入网络交流单元呢?留言板 1.注册申请虽说现在连电子邮件都开始收费了,可是网上的免费资源还有很多,只要用心找就一定能找到。这里向大家推荐K12教育教学网(http://www.k12.com.cn),这是一个很有人气的教育教学网站,注册人数有十几万之多,因为人太多这个网站很拥挤,有时甚至会限制访问,但其留言板的申请方便快捷、界面设计友好清晰,尤其是对访客(本文来源于《中小学信息技术教育》期刊2003年Z1期）
陈乃炽[9]（2000）在《《化工单元操作》CAI课件的制作》一文中研究指出本文作者探讨了多媒体辅助教学课件《化工单元操作》CAI制作过程的理论和实际问题。(本文来源于《西江大学学报》期刊2000年02期）
杨泽运[10]（1996）在《测量CAI课件问答单元设计方法的探讨》一文中研究指出问答单元设计是CAI课件的重要组成部分,它包括计算机提问、学员回答、计算机解释判断、计算机反馈、退出教学单元等五个基本环节。本文讨论了测量CAI课件问答单元的设计方法。(本文来源于《黑龙江测绘》期刊1996年03期）
课件单元论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于ASP.NET技术,选择的开发平台是Visual Studio.NET。以SQL Server作为后台数据库,开发基于微教学单元的积木课件开发系统。人的主体性在积件系统得到注重,里面包含了大量的知识点,同时为了方便用户使用,还提供搜索、创建、分类等功能。积件系统最大的价值在于其是可积的,所制作的课件并不是固定的和封闭的,用户可以根据自己的需求对知识基元进行重组和完善。此外,积件系统还具有整合性、发展性、创造性、开放性等诸多优点,这都给积件系统的大范围使用奠定了基础。积件系统有3部分组成,教学资源库、教学资源库管理平台和积件组合平台。教学资源库中存储了各个学科(或课程)的教学资料,可将大量的知识信息素材提供给教师和学生使用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课件单元论文参考文献
[1].张红英,胡月霞,陈明选.理解取向的大学微课教学应用研究——以《多媒体课件设计与开发》单元为例[J].中国信息技术教育.2019
[2].柳原,李慧萍,高琦.基于微教学单元的积木课件开发系统[J].电脑编程技巧与维护.2016
[3].徐宁.用任务整合单元复习课的教学8BUnit3Checkout课件设计[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育).2010
[4].白靖文,叶非,徐雅琴,付颖,衣克寒.《农科有机化学实验单元操作》多媒体课件的设计与制作[J].化工高等教育.2007
[5].王晟,管国锋.化工原理单元操作多媒体教学课件[J].化工时刊.2006
[6].蔡启先.CAI课件中问题段单元的设计探讨[J].广西工学院学报.2004
[7].于慧.多媒体光盘《大学英语》第一册第七单元制作教学辅助课件策略探析[J].新疆教育学院学报.2003
[8].刘军.网络课件中交流单元的设计与实现[J].中小学信息技术教育.2003
[9].陈乃炽.《化工单元操作》CAI课件的制作[J].西江大学学报.2000
[10].杨泽运.测量CAI课件问答单元设计方法的探讨[J].黑龙江测绘.1996