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摘要目的：探讨互动式健康教育对于宫颈炎患者宫颈癌预防知识的知晓率、遵医行为的影响。方法：调研时间：2014年2月～2016年2月；调研对象：200例我院诊治的宫颈炎患者，随机分常规健康教育的对照组和、互动式健康教育的观察组，100例/组；统计与比较两组经两种不同健康教育后患者对预防宫颈癌的知晓率、遵医行为的执行率。结果：经互动式健康教育后观察组患者对预防宫颈癌知识的知晓率（99.00%）、遵医行为的执行率（97.00%）等数据统计均优于对照组，P＜0.05有统计意义。结论：采用互动式健康教育指导宫颈炎患者预防宫颈癌的相关知识，有效提高患者对预防知识的知晓率，提高患者的遵医行为。
关键词互动式；健康教育；宫颈炎；预防宫颈癌；知晓率；遵医行为
宫颈炎是妇科常见的女性生殖系统疾病。发病机制为：致病菌潜藏在患者宫颈内膜皱襞，长期未及时清理导致形成慢性宫颈炎；严重的宫颈炎可在2年内诱发宫颈癌，危害患者生育及生命健康【1-2】。临床医师主要采用西药控制及治愈宫颈炎，但是此疾病需要长期用药；部分患者未能遵循医嘱治疗；引发严重后果。本文探讨互动式健康教育对于宫颈炎患者宫颈癌预防知识的知晓率、遵医行为的影响，详情如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
调研时间：2014年2月～2016年2月；调研对象：200例我院诊治的宫颈炎患者，随机分为对照组和经互动式健康教育的观察组，100例/组；其中年龄是30～54岁，平均年龄为32.69±5.47岁，病程1周～30周。收治的全体患者均同意其治疗方法并配合调研；两组患者基本资料比较差异不显著，P＞0.05（有可比性）。
1.2方法
常规健康教育（对照组）：指导患者遵医嘱服药，采用影像宣传及口头教育等宣传宫颈癌的预防知识。
互动式健康教育（观察组）：1.收集患者基础资料，为患者建立健康资料卡片，为患者以后复查等做准备；熟知患者对预防癌症了解程度；以协助医护人员制定患者个人的健康教育的措施。2.结合患者了解的预防癌症的相关知识，采用交流沟通、微信平台等方式，鼓励患者多与医师、护士、其他患者等进行交流；护理人员结合沟通结果，针对患者个人制定合适的健康教育计划，为患者解答存疑的问题，指导患者采取正确的方式治疗宫颈炎、同时保障阴道的清洁，以减少宫颈癌的发生。采用影像、微信平台等方式，主动将预防宫颈癌的相关知识推广给患者，加强患者对预防宫颈癌的认知度及重视度。3.制定预防宫颈癌的相关的问答卷，在患者就诊和复诊时分别发放相同的问答卷，了解患者对预防癌症知识的知晓度及遵医行为。问卷的内容包含：患者对宫颈癌的认知程度（有：宫颈炎的临床表现、就诊时间、复查情况、癌变发生率、治疗方式及可能诱发癌症的诱因）；遵医行为：遵医嘱口服药物治疗、正确的阴道用药状况、自我卫生护理、复查时间、状况等【3-5】。采用百分制问卷，由责任护士发放问卷，并全部回收。
1.3临床疗效观察指标
比较两组经两种不同健康教育后患者对预防宫颈癌的知晓率、遵医行为的执行率。
1.4统计方法
本文研究统一采用的数字统计软件是SPSS17.0软件，其中计数数据以n，（%）表示，采用x2检验；计量数据为()表示，以t检查，差异为P＜0.05有统计学意义。
2.结果
经互动式健康教育后观察组对预防宫颈癌知识的知晓率（99.00%）、遵医行为的执行率（97.00%）等数据统计均优于对照组，P＜0.05有统计意义，详情见表1。
表1.两种健康教育后，患者对预防宫颈癌知识的知晓率、遵医行为的执行率（n/%）
3.讨论
生育期的妇女是宫颈炎高发人群，且因患者不正当护理及不重视心理，导致宫颈炎不宜痊愈，甚至引发宫颈癌的发生；其中宫颈糜烂是常见的临床表现，但是临床症状轻微，患者对其重视程度角度，诱导疾病的发展。
于彦芝【6】研究发现，随着宫颈糜烂程度逐步加重，其诱发宫颈癌的发生率也逐步增加。健康教育是专业的医护人员指导患者以遵循医嘱、改变现有的生活不良习惯等行为，以预防及降低宫颈癌的发生率。常规健康教育仅对就诊患者进行普遍的宣传方式以提高患者对预防宫颈癌的认知度，对患者今后是否正确改善生活模式、自我护理条件等并未有有效的措施；对患者遵医行更是未有明显的指导行为。互动式健康教育，采用平等的交流的方式，减少患者对就医的抗拒感，激发患者对自身卫生护理的意识，采用交流平台指导患者自觉的、正确的恢复健康的生活模式，促使患者采取力所能及的自我护理的生活方式。正确的指导有效提高患者正确口服药物治疗、正确的使用阴道用药、复查等行为，从而有效的提高患者遵医行为的执行率。
本次研究表明，观察组经互动式健康教育后对预防宫颈癌知识的知晓率、遵医行为的执行率等数据统计均优于对照组，P＜0.05。互动式健康教育通过有效沟通，指导患者自我护理，有效的促进宫颈炎的愈后，促进患者对预防宫颈癌知识的认知率及改善患者的遵医行为。
综上所述：采用互动式健康教育指导宫颈炎患者预防宫颈癌的相关知识，有效提高患者对预防知识的知晓率，提高患者的遵医行为。
参考文献：
[1]曾红菊，等．互动式健康教育对2型糖尿病患者监测血糖行为的干预效果[J].现代医院，2016，16（9）：1399.
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[3]胡静．健康教育对未婚女性宫颈癌认知影响的调查研究[J].保健医学研究与实践，2016，13（4）：69.
[4]陶一蕾，等．互动式健康教育对提高宫颈癌高危人群预防知识及遵医行为的影响[J].江西医药，2016，51（11）：1233.
[5]杨峰，等．互动式健康教育对脑卒中偏瘫患者的影响[J].齐鲁护理，2014，20（3）：115.
[6]于彦芝．宫颈癌预防的健康教育[J].中国冶金工业医学杂志，2012，29（5）：571.