导读:本文包含了民间游戏训练论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:民间,游戏,社会,同伴,幼儿园,技能训练,技能。
民间游戏训练论文文献综述
张玉芙[1]（2019）在《论幼儿园民间游戏与感统训练的有机结合》一文中研究指出幼儿的身体发育和心理发育都离不开身体发展状况,3—6岁的幼儿期是孩子们身心健康发展的非常时期,也是关键时期,严重影响着他们将来的性格发展及人格的形成。目前,在我国城市化进程加快,大部分人群生活在都市中,都市化的生活使孩子们的活动空间相对乡村生活减少很多,随之而来的由于家长工作繁忙,使其亲子互动的时间和户外活动时间大大减少,且还因为多种多样的因素造成孩子的如前庭平衡觉、触觉等感觉学习显着缺乏,所以,感觉统合失常的幼儿渐渐增多。有关数据显示,因为城市化的脚步越来越快,还有小家庭制(本文来源于《吉林教育》期刊2019年35期）
刘凤香[2]（2016）在《从民间游戏中训练学生的数学能力》一文中研究指出现在我们的学生因为缺少实践生活,所以学到的书本知识与实践生活相结合的机会就很少。那怎么办呢?我们可以从民间游戏入手培养学生的数学能力。一、学会民间游戏其实民间有许多游戏都与数学有关系,所以我们在讲授数学的同时应让学生感受一下民间游戏。这就需要老师根据自己的教学内容,找一些合适的民间游戏教给学生。如:民间游戏"十二连",这个游戏是孩子们常玩的民间游戏。游戏前,双方各准备12枚棋子(双方的棋子颜色不同,各有自己的标记)。然后在地(本文来源于《新课程(上)》期刊2016年05期）
易利红[3]（2003）在《民间游戏训练对3-9岁儿童社会技能影响的实验研究》一文中研究指出社会技能是指个体经过学习获得的，在特定社会情境中有效而适当地与他人进行相互交往的活动方式。作为一种技能，它不是一种普遍性的人格特质，而是一系列在成长过程中从外界习得的行为方式。社会技能在很大程度上决定了个体的人际关系的好坏、事业的成功与否或社会生活的满意度。大量研究显示，童年期的社会技能有着显着的短期和长期的后效。社会技能好的儿童自我感受好，在校表现好，更能成为适应良好的人；另一方面，社会技能缺陷的儿童经常出现学业困难或行为问题，并可能更多地陷于成年期不良境况。正是在这样一些研究结果的基础上，人们认识到了社会技能的重要性，许多研究者开始探索儿童社会技能训练的方法。 同伴集团指导或训练儿童具有重要的社会技能，这种技能是无法以同样的方式从成人那儿学到的。集体游戏训练经常被用做教育儿童的一种方式。民间游戏由于其特有的趣味性和娱乐性，为儿童所喜爱。利用民间游戏训练作为儿童社会技能训练的一种方法，无论理论上还是实践上都具有极强的操作性，是一种由言语指导、榜样示范、行为演练、社会性强化等成分构成的社会技能综合训练方法。 本研究运用自然实验法，采用2×6二因素随机实验设计。因素A：训练方式，包括二个水平，A1：系列化的民间游戏训练，即实验组，A2：非民间游戏训练活动(如跳舞、唱歌、讲故事等)，即对照组。因素B：年级，包括六个水平，B1：小班、B2：中班、B3：大班、B4：小学一年级、B5：小学二年级、B6：小学叁年级。实验结果表明： (1)民间游戏训练对提高3-9岁儿童社会技能是有效的。民间游戏训练作为社会技能训练的一种方式在提高3-9岁儿童的社会技能上效果是显着的。经过民间游戏训练后，儿童的社会技能总分及各项得分都显着提高，与对照组差异显着。游戏水平也普通上升，由于社会技能与游戏水平存在明显的正相关，因此也进一步证实了民间游戏训练的效果。 (2)民间游戏训练消除了二年级的性别差异，在其他年级上民间游戏训练效应不存在性别的差异，男女生都同样受训练的影响。 (3)幼儿民间游戏训练效应不存在年级的差异，小学生民间游戏训练效应存在年级的差异，二年级受训练的影响最大。 (4)儿童原有游戏水平并不影响民间游戏训练的效果，训练后儿童的游戏水平整体上均有所提高。不同社交类型的幼儿受民间游戏训练的影响程度不同，欢迎型幼儿比拒绝型幼儿可能更易受民间游戏训练的影响。民间游戏训练消除了一般型儿童与忽视型儿童的社会技能差异，其他类型的小学生受民间游戏训练的影响并无显着差异。训练后各类型儿童的社会技能均普遍提高。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2003-04-01）
民间游戏训练论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现在我们的学生因为缺少实践生活,所以学到的书本知识与实践生活相结合的机会就很少。那怎么办呢?我们可以从民间游戏入手培养学生的数学能力。一、学会民间游戏其实民间有许多游戏都与数学有关系,所以我们在讲授数学的同时应让学生感受一下民间游戏。这就需要老师根据自己的教学内容,找一些合适的民间游戏教给学生。如:民间游戏"十二连",这个游戏是孩子们常玩的民间游戏。游戏前,双方各准备12枚棋子(双方的棋子颜色不同,各有自己的标记)。然后在地
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
民间游戏训练论文参考文献
[1].张玉芙.论幼儿园民间游戏与感统训练的有机结合[J].吉林教育.2019
[2].刘凤香.从民间游戏中训练学生的数学能力[J].新课程(上).2016
[3].易利红.民间游戏训练对3-9岁儿童社会技能影响的实验研究[D].湖南师范大学.2003
论文知识图
