（四川省乐山市马边彝族自治县荣丁镇中学）
摘要：随着我国经济的飞速发展和科技创新的日新月异的迅速发展，所以那些守旧而僵化传统教学思维已经不符合当下的初中阶段学生发展方向的需要。因此初中阶段的教师必须要转变这些守旧而僵化的教育思维，尤其是初中九年级阶段的物理学科的教学，必须要进行教学方式的全面改革和创新。在初中九年级阶段的物理课堂的教学过程中要不断的探索高效的教学策略和不断的创新、改变教学方式，提高初中九年级阶段学生对物理学习的积极性和探索热情。因此初中九年级物理教师要做到的不仅仅是让学生掌握初中九年级物理的理论知识，更要让学生在基本知识点的学习中不断提高自我观察和分析初中九年级物理现象的能力，不仅是让学生完成初中九年级物理理论知识学习的任务，要让学生学会将思考和观察应用到初中九年级物理的学习中，学会用物理知识的眼光去观察生活。
关键词：初中九年级物理；学习兴趣；创新教学
在初中九年级的学校教学中，初中物理是作为一门具有科学实验精神的综合性学科，由于初中九年级物理学课程所涵盖的理论知识和物理实验都比较多，主要就是培养学生用科学的观点通过分析实验现象去解释和分析一些大自然中的一些规律。只有对初中九年级物理教学增加创新的方式，采用与科学实验相结合甚至更多有趣新颖的方式进行初中九年级物理知识的讲解，才能让学生对物理的学习产生浓厚的兴趣进而提高学习的自主性和学习初中九年级物理的热忱。
一、目前我国初中九年级物理教学的现状和问题
虽然随着国民经济的不断上涨，教育也在不断的进步，但是，我国目前许多的初中阶段的化学教师教学思维和方式还是比较僵化和保守的，他们对学生的教学方式还是依然采用灌溉式的，甚至于很多初中九年级阶段的物理教师只是为了完成学校关于教师教学的考核任务以及提高初中九年级阶段学生的物理成绩，完全忽视了在初中九年级阶段物理课堂与学生的互动与沟通，完全不能很好地与学生在课堂上达成有效交流。长期以往的教学方式，势必会导致整个教学氛围的沉闷、无趣和乏味，会让初中九年级阶段的学生会对初中九年级阶段物理产生学习的不适应性、抵触情绪、部分学生产生厌弃老师、顶撞老师，甚至于出现部分学生放弃初中九年级阶段物理学科学习的行为举动。这些行为最终都会降低学生在义务教育阶段的初中九年级阶段物理学习的乐趣，降低他们的积极性和主动性。从而降低核心素养背景下化学教学实施的有效性。目前的初中九年级阶段的物理教学中，初中九年级阶段物理老师并没有充分调动学生的主观能动性，而是一味的要求学生被动的接受学习，老师直接指明学习的内容，没有在课堂上给学生留出足够的时间，没有让学生了解到学习化学的乐趣，没有让他们自己找到学习的基础知识，也就最终导致了初中九年级阶段物理的学生没有办法加强自主学习能力的培养。还有部分初中九年级物理教师对这些多媒体等新科技手段的设备的辅助教学的作用并没有很好的理解和进行运用，使这些设备的教学优势没有展现。尤其一部分教师只注重了通过一些实验操作或设备吸引学生上课的注意力，却忽视了结合这些实验过程和多媒体设备播放的内容要有联系性，准备的资料都不够专业和新颖，从而影响初中九年级物理教学质量的提升。
二、提高初中九年级物理课堂教学效果的教学对策
（一）利用情境教学，设置有趣的情景导入
教师在教学中要做好一个很好的情境创设，初中九年级物理作为一门综合性很强的实验性综合学科，教师需要高度重视课程的导入方式。因为初中九年级阶段的学生，在学习物理知识的时候，普遍都认为物理学习比较难，教师要让学生转变观念，这样可以让学生在初中九年级物理学习时燃起兴趣，设置有趣的情景导入，激发学生的学习积极性，提高他们的课堂参与度。
比如教师可以先通过一些小的实验操作，让同学们对实验现象进行观察，然后提出相关的小问题，引导学生进行思考。比如在对九年级物理课程的力的相关知识点的讲解时，就可以通过对生活中经常发生的现象进行引导提问，比如生活中都哟哪些场景是出现了摩擦力、哪些地方是重力，又或者可以请两位同学上台进行相关的实验。通过这样与实际生活中相联系的教学方式，可以引起同学对物理现象和原理的好奇心和求知欲，从而提高学生对九年级物理学习的积极性和学习热情。
（二）结合现代多媒体设备，进行创新教学
在学习当中，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣是教师必须要做到的，只有让学生积极主动地学习，九年级物理教学才能达到事半功倍的效果。通过让学生进行物理实验操作，不仅可以提高学生动手操作的能力，还可以提高学生观察能力和合作沟通能力，再结合多媒体设备对相关九年级物理知识的内容延伸播放，让学生可以通过视频图像、声音等对九年级物理知识有更加立体的感受。这样学生才会真正地理解九年级物理知识，对九年级物理知识产生极大的学习热情，并进积极进行学习。
结束语
随着新课程改革进程的不断深入，九年级物理教师要探索更多提高学生九年级物理物理知识学习的有效性的方法，让学生能够更好对九年级物理进行学习。
参考文献
[1]陈建.如何构建物理九年级之高效课堂[J].科学咨询(教育科研),2018(07):89.
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