刘川云南省保山市龙陵县蕨叶坝完全小学678311
摘要：素质教育是以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨的教育。许多教师在教学改革的第一线围绕“培养创新精神和创造能力”这一主题进行了大胆的尝试和积极的探索。不少老师热衷于在考前大搞“题海战术”，不厌其烦地让学生抄抄写写，死记硬背，严重影响了课程教学目标的落实。这就要求我们对考试的命题做进一步的改革和完善。
关键词：小学语文考试改革思考
改革考试制度，是全面实施素质教育、促进教育教学改革、减负增效的有效途径。教育工作者要在原有的考试基础上进行发展变革，把形成性评价与终结性评价有机地统一起来，不仅关注学生的学习结果，而且关注学生发展变化的过程及以后发展的方向与途径，使学生的成长和发展过程真正成为评价的组成部分。学生的语文素养是一个整体，考试必须坚持着眼整体，进行全面检测。语文素养不仅包括语文能力，还包括学习语文的兴趣、情感、态度，以及语文学习习惯等等。
一、对考试改革的初步探索
1.树立正确的语文质量观。语文质量观，也就是对学生语文学习质量的看法。过去，只要一提到学生或班级的学习质量，往往就会根据他们考试所获得的分数来衡量：分数高的自然质量好，分数低的那自然是质量差了。由于这种质量观的影响，导致学生们语文方面的高分低能。显然，仅仅使用考试分数来评价学生学习质量的优劣是不科学的，也是不全面的。树立起正确的语文质量观，就是要公正地、客观地、全面地去评价学生语文学习的质量，看他们对语文知识与技能掌握的情况，又要看他们实际所具有的听、说、读、写的能力；既要看单项的语文能力，又要看综合的理解与运用语言文字的能力。也只有这样，才能使语文教学及学生的语文学习走上健康发展的轨道。
2.增加口试的比重。语文考试只用笔试不科学，首先就在于它忽视了口头语言听和说。口头语言的听和说与书面语言的读和写都是对语言的理解与表达，它们是相辅相成、互相促进的。实际中，有的学生笔试时成绩平平，但在朗读课文、看图说话、即席演讲、口语交际等方面毫不逊色，其口试成绩往往名列前茅。相反，也有学生笔试成绩优异。但在口试中成绩却很不理想。所以，就要像重视书面语言一样重视口头语言训练考试，要在考试中增加口试的比重，促使学生从过去只重视笔试转化为笔试与口试并重，这样所反映的学生成绩也必然更为客观全面，也有利于强化师生对口头表达能力的重视和训练，从而有效地提高了学生的口头表达能力，同时也为学生语文素质的全面提高起了一定的导向作用。
二、正确的编制主体是提高考试效度的途径
教师的教与学生的学是密不可分的，教学这一工作的特点使得教师与学生处于长期密切接触中，教师不但教给学生知识和技能，还是学生学术的引领者，行为的示范者。学生学得怎样，情感态度价值观如何，有无潜力等，教师是最有发言权的人。所以，小学语文考试作为评价的重要组成部分，理应由一线教师作为主体进行编制和结果解释。教师在强大的压力面前大搞题海战术，造成许多学生不再喜欢语文。只要我们根据小学语文考试本来目的，还一线教师编制与评价权利，就一定能还考试作为教学有机组成部分的面貌，也必定使我们能摒弃错误观念，冷静客观地对待考试。有了这样的从容，正确解释结果也就不在话下，以牺牲学生的可持续发展而要求学生掌握更多的知识和技能的偏差也将不复存在。
三、要增加语感能力的考查
语文是语言类的学科，它的根本任务就是指导学生学习语言，提高学生的语言素质。语言素质的高低主要表现在三个方面：1.语言理解能力；2.语汇的积累量；3.语言运用能力。语感能力则是语言素质的综合反映。作为对语文教学具有评价导向功能的语文考试，就必须把最根本的东西——语言素质作为重点，即要把语感能力、语言理解能力、语言运用能力和语汇积累量作为考查要点。对语言理解能力的考查，要着重考查学生联系语言环境理解词句的能力，要坚决废除孤立地解释词句意思的考试形式，以消除单纯读背解释的现象。对语言运用能力的考查，要重点检查课文中出现的词语、句式能否灵活运用。语感能力的考查，要重点检查学生凭借语感领悟语意和判断语言正误的能力。学好语文的关键在于积累，所以老师也应该特别重视学生语汇的积累量，可以经常对学生的语汇积累量进行测查。语言积累对发展和提高小学生语文能力有着极为重要的作用。实践证明，学生语文能力的提高，是以大量的语言材料的积累和反复多次的语言实践活动为前提的。语言材料的积累，包括字、词、句、段和篇的积累量，是反映学生语文水平的一个重要标志，也是评定学生语文成绩的重要依据之一。小学生记忆力强，形象思维占优势，因此，小学阶段是学习语言、积累语言的最佳时期。除了要求加强学生朗读和背诵教材规定的课文外，还应增加一些深入浅出的名句、歇后语、春联等。这些语言材料，总的选择原则是既能开拓学生的眼界、增长知识，又能指导学生学会做人。书面考试中，将语言积累单独作为一个板块进行考试，题型可以有听写默写词、成语补充完整、根据要求写词和句、默写古诗和课文精彩片段。
小学语文考试的命题应全面落实“以生为本”的教学理念，合理、科学地进行考试评价，让考试成为激励学生学习语文的有效动力，成为促进教学相长的良好载体，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，是课程评价改革的核心。我们在小学语文的考评中撩开传统考试的面纱，考试活了，学生乐了！