导读:本文包含了否定性评价论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:否定性,评价,普罗米修斯,小学,理性,策略,语言。
否定性评价论文文献综述
王世洲[1]（2019）在《刑罚：国家和社会对犯罪最严厉的否定性评价》一文中研究指出犯罪最基本的表现就是给他人和社会造成了损害。为了防止这种损害的发生,人类文明自古以来就认为,应当通过一定的惩罚让罪犯感到痛苦,从而使其因畏惧惩罚而不再造成这种损害。至今,现代文明仍然认同古代文明以惩罚预防犯罪的认识。对犯罪的惩罚就是刑罚。现代刑法学仍然同意惩罚性是刑罚的本质特征,但同时反对痛苦越大预防效果越大的观点,通过毁伤身体而造成痛苦已经被普遍认为是不人道的。(本文来源于《法律与生活》期刊2019年24期）
孔秀玲[2]（2019）在《英语课堂呼唤否定性评价的理性回归》一文中研究指出表扬与鼓励并不是至上的法宝,运用不当,也可能成为"迷人的毒药"。教师应在课堂上腾出空间,让曾经缺失的否定性评价理性的回归。教师应以身示范,让学生学会接受;注意语言幽默化,让学生乐于接受;与肯定相融合,给评价穿上"糖衣"。教师对学生的评价要客观到位。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年02期）
孔秀玲[3]（2019）在《英语课堂呼唤否定性评价的理性回归》一文中研究指出随着初中英语课改的逐步深入,笔者发现,一些教师已经走进了学生评价的误区,对学生前一个"Great!",后一个"Wonderful!",一瞬间都成了唱"赞美诗"的高手,相对而言的否定性评价则被打入了冷宫,很少有人问津。事实上,表扬与鼓励并不是至上的法宝,运用不当,有时也可能成为"迷人的毒药"。当廉价空泛的赞美甚至是"拔高"的评价在课堂上不绝于耳、严重泛滥时,学生就会听觉疲劳,更有甚者会骄傲自满、忘乎所以,甚至会忍受不了丁点儿的批评与挫折。面对这种有违新课改(本文来源于《山东教育》期刊2019年Z3期）
傅单艳[4]（2018）在《小学语文课堂否定性评价的运用策略》一文中研究指出语文教学的改革不断深入,小学语文课堂教学中老师都对学生进行肯定性评价,很难听到否定性评价。面对学生错误答案、偏差的思维和不良行为,应给予实事求是的、否定的评价。通过教学实践积累,笔者认为,我们老师要示范为先,引领孩子。其次要给予孩子们机会,利用幽默的语言婉转地让孩子们学会接受批评,学会自我批评。(本文来源于《作文成功之路(下)》期刊2018年04期）
刘媛媛[5]（2018）在《否定性评价在课堂教学中的运用》一文中研究指出在赏识教育成为主流教育意识的今天,我们不能忽视否定性评价的教育作用。适时善意的否定性评价,是教育教学不可缺少的手段。如何使否定性评价既能恰如其分地修正错误,又能有效保护学生的学习积极性和自信心,在于我们教师要有爱心并掌握好批评的技巧。一、贬中有褒,否定性评价与肯定性评价相结合在面对学生回答问题不当时,教师在否定错误的同时,可以采取"沙里淘金"的方式,尽量发掘其表达的可取之处,如对其语言是否通顺、声音是(本文来源于《教育文汇》期刊2018年04期）
王玲[6]（2015）在《浅谈否定性评价在物理实验教学中的运用》一文中研究指出在尊重学生人格,不伤害其自尊心、自信心的前提下,谨慎而巧妙地使用否定性评价,非常必要。文章认为运用否定性评价时,应注意否定性评价的氛围,注重讲话艺术,要先肯定后否定。在教学过程中恰当运用否定性评价,借"错"发挥,实际上这些"错"都是知识盲点和认知薄弱环节的真实体现,抓住这些良好的教学契机,变学生的错误为促进学生发展的有效资源。(本文来源于《中学教学参考》期刊2015年26期）
裴小静[7]（2015）在《“精彩极了”还须“糟糕透了”——例谈小学语文课堂中的否定性评价》一文中研究指出小学语文六年级上册的《"精彩极了"和"糟糕透了"》一课饱含教育哲理:作者童年时写了一首诗,母亲评价"精彩极了",父亲却评价"糟糕透了"。一肯定,一否定,这两种截然不同的评价,对他产生了巨大的影响,让他感到"儿时是多么幸运"。"精彩极了"是一种慈祥的爱,鼓励式的爱;"糟糕透了"是一种严厉的爱,警醒式的爱。前者让他满怀信心地前进,后者让他不会被一时的成功冲昏头脑。评价,是课堂教学必不可少(本文来源于《小学语文教学》期刊2015年15期）
江丽萍[8]（2015）在《逆水行舟 否定中积极成长——浅谈小学体育课堂教学中否定性评价的价值与运用》一文中研究指出通过在教育教学中整理的一些否定性评价方法,将肯定和否定性评价相结合,发挥出最大的教育效果。在作否定性评价时,应注意学生身心的发展,运用评价语言的尺度、有趣幽默的语言以及肯定性与否定性评价相结合等方法。而在否定性评价后,应给予学生再次尝试的机会,寻找闪光点,淡化错误面,引导学生开展"自我评价"等方法,有利于学生受挫能力的提升,并有利于培养学生学习过程中思考习惯的养成。(本文来源于《体育师友》期刊2015年01期）
张爱强[9]（2014）在《浅谈体育教学中否定性评价的适当运用》一文中研究指出在体育教学中,教师应以"赏识"为前提,适当运用否定性评价,通过否定性评价策略的合理应用,在促进学生身体健康的同时,加强学生的心理健康建设,使学生身心得到全面的发展。(本文来源于《中学时代》期刊2014年22期）
丰梅娟[10]（2014）在《怎样合理运用数学课堂上的否定性评价》一文中研究指出所谓否定性评价,就是在教学中教师对学生的学习过程给予的否定性评判,也是教师给予学生反思领悟的反馈,从而引导学生对自己的学习活动作出调节。教师过度的激励性评价会造成学生自我感觉良好,也有的学生经不起批评和挫折。所以,否定性评价对于任何一堂课来说都是必不可少的。试着思考如何对在新课标理念指导下学生进行有效的否定性评价。(本文来源于《新课程学习(上)》期刊2014年10期）
否定性评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
表扬与鼓励并不是至上的法宝,运用不当,也可能成为"迷人的毒药"。教师应在课堂上腾出空间,让曾经缺失的否定性评价理性的回归。教师应以身示范,让学生学会接受;注意语言幽默化,让学生乐于接受;与肯定相融合,给评价穿上"糖衣"。教师对学生的评价要客观到位。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
否定性评价论文参考文献
[1].王世洲.刑罚：国家和社会对犯罪最严厉的否定性评价[J].法律与生活.2019
[2].孔秀玲.英语课堂呼唤否定性评价的理性回归[J].新课程(中).2019
[3].孔秀玲.英语课堂呼唤否定性评价的理性回归[J].山东教育.2019
[4].傅单艳.小学语文课堂否定性评价的运用策略[J].作文成功之路(下).2018
[5].刘媛媛.否定性评价在课堂教学中的运用[J].教育文汇.2018
[6].王玲.浅谈否定性评价在物理实验教学中的运用[J].中学教学参考.2015
[7].裴小静.“精彩极了”还须“糟糕透了”——例谈小学语文课堂中的否定性评价[J].小学语文教学.2015
[8].江丽萍.逆水行舟否定中积极成长——浅谈小学体育课堂教学中否定性评价的价值与运用[J].体育师友.2015
[9].张爱强.浅谈体育教学中否定性评价的适当运用[J].中学时代.2014
[10].丰梅娟.怎样合理运用数学课堂上的否定性评价[J].新课程学习(上).2014
论文知识图
