导读:本文包含了培训方法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教学方法,素养,学员,无人机,血液病,基层工作,高效。
培训方法论文文献综述
张毅,王钧,武伟[1]（2019）在《宿豫：创新培训方法 提升村干本领》一文中研究指出本报讯 近日，宿豫区村级干部“一委两站五岗”第二期专项轮训结束，轮训结合基层工作实际，包含了政策解读、业务实操、现场观学、考试测评等多项内容，受到了参训学员的一致好评。今年以来，宿豫区打破传统村级干部岗位设置，建立“一委两站五岗”组织架构，即一个(本文来源于《宿迁日报》期刊2019-12-26）
杨白[2]（2019）在《课外培训机构教学教研管理方法探索》一文中研究指出课外培训已经成为我国教育系统中一个非常重要的组成部分,帮助其往正确的方向上发展是我们教育从业者应尽的义务。本文从课外培训机构的教学管理和教研组织方法的角度出发,希望能够探索出一条促进课外培训机构健康发展的道路,帮助课外培训行业尽快规范教学管理,提升课外培训机构的教学实力。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年12期）
金锦芝[3]（2019）在《农村幼儿园教师培训的有效途径与方法》一文中研究指出教育要发展,教师是根本。农村转岗教师是农村幼儿园发展的重要力量,要通过多种途径和方法提高教师专业素养和教学能力。我县采取的做法是:跟岗学习,促进教师快速成长;结对帮扶,促进教师素质提高;"请进来",促进学前高效管理;"走出去",学习先进教育理念;借助网络平台,促进教师专业成长;开展联盟教研,促进业务能力提升;开展巡回教学,促进学前教育均衡发展。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年12期）
杨晓兰[4]（2019）在《培训课堂外的学员管理方法初探》一文中研究指出根据培训工作中对培训课堂外的学员管理工作实践,从叁个方面论述了培训课堂外的学员管理方法。一是明确管理的对象和主要任务;二是一般与个别相结合的管理原则;叁是围绕培训目标,充分发挥班主任的作用;四是遵循管理规律,创新学员管理方法。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
刘玲芳,吴秀琴,宋钰,洪永强[5]（2019）在《浅谈超声科住院医师规范化培训的教学方法》一文中研究指出住院医师开展规范化培训有助于培养合格的临床医师,有助于更好的建设卫生人才队伍,促进医疗卫生工作质量与水平的显着提高,同时能够对当下医药卫生体制改革、医学教育改革进行有效的深化,且已经在全国各地的卫生部门中应用。超声科住院医师规范化培训是继续医学教育的重要组成部分,文章结合超声专业及本基地特点,探索出理论授课、导师一对一负责制、病例随访、疑难病例讨论、读片制度及规培小讲堂相结合的模式,注重规范化临床实践能力培养,最后进行合理考核评价等,使住培学员在临床知识和超声技能操作掌握上取得较大进步,有效提升规培教学质量和效果。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年34期）
王珍珊[6]（2019）在《承德市大学生创业培训实施方法研究》一文中研究指出我国大学生毕业人数不断增多,2019年将达到834万人,就业形势严峻。为了解决大学生就业问题,我国政府采取了很多方法,鼓励大学生创业就是其中之一。为提高大学生创业成功率,河北省人社部门针对毕业年度内的大学生提供免费的创业培训。大学生创业培训是我国现阶段及未来相当长时间内解决大学生就业问题的重要项目,有效开展大学生创业培训可以促进大学生就业、稳定社会、提升毕业生素质。笔者针对承德市大学生创业培训现状进行了系统研究,发现了几点问题并提出解决的方案,以供参考。(本文来源于《今日财富》期刊2019年23期）
薛胜利,周金懿,付建红,祁加俊,吴德沛[7]（2019）在《情景模拟教学在血液科住院医师规范化培训中的方法学探讨》一文中研究指出住院医师规范化培训是年轻医师提升岗位胜任力、掌握临床核心能力的毕业后重要教育阶段。血液内科常因疾病复杂、学员轮转时间短,成为住院医师规范化培训中专业能力培养的难点。本文对住院医师规范化培训中引入的情景模拟教学进行了一些方法学的归纳和探讨,以期为血液内科住院医师规范化培训提供实践依据与经验分享。(本文来源于《中国医刊》期刊2019年12期）
陈楠,黄莉君,张婷,贾璟轶[8]（2019）在《基于证据的我国护士规范化培训实施方法及评估指标的实践研究》一文中研究指出目的采用循证科学的原理和方法,系统梳理我国护士规范化培训具体实施方法及培训质量评估方法,为今后改进和推动护士规范化培训提供依据和思路。方法检索CNKI、维普、万方、CBM数据库及相关政府公告网站,收集有关我国护士规范化培训开展实施及质量评估的文献。结果共纳入文献24篇,E级别的文献比例为79.17%;实施研究层面以科室(30.30%)及带教老师(24.24%)为主,实施方法以集中授课(42.50%)和临床实践(17.50%)为主,考核指标以临床实践能力(23.61%)、理论知识能力(22.22%)和各方满意度(23.61%)为主。结论相关领域研究处于初级阶段,文献数量较少、质量较低。后续研究除关注轮转科室及带教老师培训实施方法外,可增加对于院级培训、省级培训的研究。岗前培训作为规范化培训中重要的组成部分,可单独进行深入研究。选取评估培训质量指标时,在兼顾简洁性和全面性的同时,尽量选取可及性高、客观性强的指标;在选取主观指标时,应给出评分标准,便于后续研究参考和比较;在报告结果时,注意报告信息的完整性。(本文来源于《当代护士(上旬刊)》期刊2019年12期）
侯萌,宋青,高丽,裴美丽,朱克修[9]（2019）在《EBM-CBL联合Mini-cex+DOPS的方法在妇产科规范化培训临床实践中的效果评价》一文中研究指出目的评价EBM-CBL联合Mini-cex+DOPS的教学方法在妇产科住院医师规范化培训教学中的效果及可行性。方法西安交通大学第一附属医院妇产科基地2016级、2017级、2018级专业规培医师32名,随机分为对照组和实验组,每组16人,对照组给予传统的临床实践方法进行教学及考核,实验组给予EBM-CBL联合Mini-cex+DOPS的教学方法进行教学及考核。出科时,将两组出科和入科时的Mini-cex及DOPS成绩进行比较,同时分别对规培医师及规培教师进行教学过程的满意度调查。结果①实验组和对照组在第12个月末Mini-cex平均成绩分别为(56.43±2.70)分、(50.9±6.13)分,二者的差异具有统计学意义(P<0.05)。两组在问诊技能、体格检查、人文关怀、临床判断、沟通技能、组织效能、整体表现等方面,差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组和对照组12月末DOPS平均成绩分别为(23.39±2.58)分、(20.81±2.44)分,二者的差异具有统计学意义(P<0.05)。两组在适应证的把握、与患者沟通交流、操作前准备、操作时注意事项、在操作后处理、总体表现等方面,差异均有统计学意义(P<0.05)。②在对规培医师的满意度调查方面,对照组及实验组的得分平均为(7.57±0.77)分、(8.96±0.83)分;在对教师的满意度调查方面,对照组及实验组的得分平均为(7.02±0.59)分、(9.24±0.75)分。差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 EBM-CBL联合Mini-cex+DOPS的教学评估法应用于妇产科住院医师规范化培训,可明显提高规培医师的学习主动性、临床技能、临床思维能力、临床诊疗能力、医患沟通能力以及人文精神,进而大大提高规培医师的临床综合能力。除此以外,规培医师和规培教师对教学过程的满意度也大大增强。EBM-CBL联合Mini-cex+DOPS的方法在妇产科住院医师规范化培训教学中值得推广。(本文来源于《中国医学教育技术》期刊2019年06期）
李正伟[10]（2019）在《职业院校开展“中国AOPA无人机驾驶员认证”培训方法研究》一文中研究指出根据职业院校的本身特点,在职业院校开展无人机驾驶员的培训方法与社会培训机构有诸多不同,本文重点论述在职业院校中如何进行"中国AOPA无人机驾驶员认证"培训。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
培训方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
课外培训已经成为我国教育系统中一个非常重要的组成部分,帮助其往正确的方向上发展是我们教育从业者应尽的义务。本文从课外培训机构的教学管理和教研组织方法的角度出发,希望能够探索出一条促进课外培训机构健康发展的道路,帮助课外培训行业尽快规范教学管理,提升课外培训机构的教学实力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
培训方法论文参考文献
[1].张毅,王钧,武伟.宿豫：创新培训方法提升村干本领[N].宿迁日报.2019
[2].杨白.课外培训机构教学教研管理方法探索[J].科教文汇(中旬刊).2019
[3].金锦芝.农村幼儿园教师培训的有效途径与方法[J].黑河教育.2019
[4].杨晓兰.培训课堂外的学员管理方法初探[J].课程教育研究.2019
[5].刘玲芳,吴秀琴,宋钰,洪永强.浅谈超声科住院医师规范化培训的教学方法[J].中国继续医学教育.2019
[6].王珍珊.承德市大学生创业培训实施方法研究[J].今日财富.2019
[7].薛胜利,周金懿,付建红,祁加俊,吴德沛.情景模拟教学在血液科住院医师规范化培训中的方法学探讨[J].中国医刊.2019
[8].陈楠,黄莉君,张婷,贾璟轶.基于证据的我国护士规范化培训实施方法及评估指标的实践研究[J].当代护士(上旬刊).2019
[9].侯萌,宋青,高丽,裴美丽,朱克修.EBM-CBL联合Mini-cex+DOPS的方法在妇产科规范化培训临床实践中的效果评价[J].中国医学教育技术.2019
[10].李正伟.职业院校开展“中国AOPA无人机驾驶员认证”培训方法研究[J].课程教育研究.2019
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