广西商贸高级技工学校广西南宁530007
摘要：在中职院校中，市场营销专业主要是将现代营销理念传输给学生，教学的主要目标是帮助学生运用知识解决实际问题，然而，由于教育方式方法等仍然较为传统，使得中职院校在市场营销教学方面的理论知识没有和实际结合在一起，学生的实践能力有待加强，为社会提供的人才质量不能得到保证。本文就中职学校市场营销专业开展一体化教学模式作了简单探讨，希望能够给相关教育工作者提供一些帮助。
关键词：教学一体化中职教育市场营销
中职学校教育的主要目的是为社会做好技术人才的储备，也就是培养能够运用专业基础知识的应用型人才，这在我国教学体制中占有很大的分量。因此，在中职学校开展教育活动时，不仅要让学生掌握理论知识，同时也要注重学生全面素质的提升，让他们学习更多的专业技能。但是传统的教育教学方式对于学生实践能力的培养是有一定局限性的。根据笔者发现，如果运用一体化教学模式，则可以很好地解决这一难题，这也更加符合当前中职学校教育的现状，也是保证中职学校长期发展的动力。
一、市场营销一体化教学模式
在当前时代背景下，一体化教学模式能够满足中职学校教育的基本要求，主要是将理论知识应用于实践，在教学过程中以应用作为基本原则，主要注重培养学生的技能，以职业标准来要求学生，通过这种模式，让学生明确所需了解的理论知识以及实践技能，找准努力的方向。在课程内容确定之后，老师会根据学生的实际状况来安排不同的教学课程，使学生能够个性化地将理论知识在实践中得到应用。同时在教学时运用一些辅助教学手段，比如互联网、多媒体等，老师在传授理论知识的同时，利用先进的教学手段来演示，学生可以更加直观地对理论知识有所把握。利用这种方式来开展一体化教学，能够明显提升教学水平和课堂效率。一体化教学模式能够使中职学校市场营销教学目标更加明确，避免了教学上的失衡，是培养适应社会时代需要的技术人才的重要途径。
二、一体化教学方案的设计与开展
1.方案设计
第一步，明确教学内容。在这一过程中，通常来说主要是先收集市场上有关企业在市场营销方面的情况，然后开展研究，了解目前这一行业对市场营销学生有何要求。在此基础上，分析该行业不同岗位所需的核心技术是什么，然后来确定具体的教学内容。同时，老师根据调查研究所得数据和结论，对教学大纲作进一步改进和调整，形成更加符合市场情况的教学思路，并且积极地和其他老师和专家联系，共同参与专业课程建设，这样就可以确保教学内容能够与时俱进，具有实际操作性。
第二步，确定如何开展实施方案。首先，老师需要对教学观念做出调整，不能仍然沿用过去老师是课堂主体的传统模式，要结合实际情况，根据学生的状况来选用案例教学、情景教学等先进的教学方式。同时，老师需要将职业资格证书融入到教学过程中，充分利用各种教学资源，使教学更加生动全面。
2.方案实施
一是“教”。在一体化教学模式中，“教”主要有两个方面的意思，第一是教学内容，第二是教学方式方法。对于中职学校来说，在教学时应该把重点放在培养学生实操能力上。因此，老师在整个教学活动中应该扮演的是引领者的角色，老师需要根据教学内容来确定最佳的教学方式，培养学生实际应用能力。比如，可以将学生分成不同的小组来模拟创建公司，学生小组内根据需求扮演不同的公司角色。在模拟时，为了使学生更有真实的感觉，给学生提供教室来作为公司办公室，引领学生独立自主地解决遇到的难题。他们的合作意识也会在这一过程中得到增强，同时还能够使他们解决问题的能力得到加强。
二是“学”。“学”同样具有两个方面的意思，第一是老师如何引导学生高效学习，第二是学生如何开展自主教学。在这一环节中，老师需要使学生做好身份的转变，让他们明确自己的主体身份，培养学生形成良好的学习习惯，并且改善学生的学习环境，提升学生的积极性。比如，可以开展案例教学。在进行市场营销教学时，由于一些内容不具备实践的条件，比如撰写市场调研报告，通常教材上只给出了相关的格式要求，讲解较为简单，很多学生在这方面都存在实际操作上的困难，这时老师便可以给学生提供一些实用的模板，引导学生应用，最后结合相关的调研，让学生主动撰写报告。
三是“做”。“做”也具有两个方面的意思，第一是老师做什么，第二是学生做什么。这是教学的最终目的，也是学生学习的原动力。在中职学校中，培养学生技术能力是至关重要的，因此为了使学生能够更加适应社会的需要，在教学时就需要尽可能地让学生多动手、多实践。比如老师可以创设一定的情境使学生的职业技能得到加强，在实际教学过程中让学生扮演市场上的人员，比如销售经理、公司企划人员等。由于不同角色所对应的职责不同，在实践时学生就会对职责有更加全面的了解，对公司的构成也有整体的把握，使教学和职场有效地联系在一起，既使学生的学习兴趣得到增强，也有效地提升了他们的职业素养。
总得来说，一体化教学模式在中职学校市场营销教学中的应用，不仅能够满足中职学校教育的需求，也能够帮助学生实现多方面的综合发展。在应用这种教学模式的过程中，我们发现这种模式能够将教学和公司之间联系起来，使教学过程的实践性增强，从而使教学内容更加符合市场需求，能够提升教学效果。同时，这种教学模式把学生放在了教学的主要位置，能够更好地帮助学生成为专业知识扎实、专业技能精湛的技术型人才。
参考文献
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