论文摘要
本文聚焦工程科技人员的跨文化能力建设问题,提出了态度、认知和技能三个维度的分析框架,并对"一带一路"建设项目外派的工程科技人员进行了深度访谈。研究发现,工程科技人员跨文化能力虽然表现在显性技能上,但具有深层结构,受到个体跨文化认知、主动适应能力与尊重开放态度的综合影响。加强能力建设,补齐我国工程科技人员的跨文化能力短板,是当前工程教育改革亟待关注的命题。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 王欣梅,王孙禺,乔伟峰
关键词: 能力建设,工程科技,跨文化能力,一带一路
来源: 清华大学教育研究 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑,哲学与人文科学,经济与管理科学
专业: 建筑科学与工程,文化,工业经济
单位: 清华大学教育研究院,天津外国语大学通识教育学院
基金: 国家自然科学基金项目“中国工程教育2035:战略走向与政策选择”(71750003),中国工程院重点咨询课题“国际工程教育合作战略:趋势与前沿”(2018-XZ-22)
分类号: F426.92;G125
DOI: 10.14138/j.1001-4519.2019.06.004205
页码: 42-46
总页数: 5
文件大小: 1556K
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