导读:本文包含了外语教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:外语,外语教学,教师,素养,教学模式,法语,评价。
外语教学论文文献综述
王姗姗[1]（2019）在《高校外语教师语言评价素养构建：基于2019年全国高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班（外语教学中的测试与评价）的思考》一文中研究指出评价素养是教师素养的重要组成部分,文章介绍了教师评价素养以及语言评价素养,并且在分析了2019年全国高等学校外语学科中青年骨干教师研修班(外语教学中的测试与评价)教师反思日志的基础上,提出了高校外语教师评价素养构建和提升途径的几点思考。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
常伟[2]（2019）在《外语教学改革中的信息技术应用与探索——微课、翻转课堂再到混合式教学》一文中研究指出信息技术的发展与外语教学改革紧密相关;信息技术与外语教学的结合促进了外语教学发展的同时,也成为外语教学改革的动力。本研究总结和分析了互联网背景下的外语教学改革四大主流课程模式中各自涉及到的信息技术以及信息技术所带来的革新突破点,试图从信息技术角度为外语教学改革提供新的视角。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
胥春兰[3]（2019）在《外语信息化教学存在的问题及解决策略》一文中研究指出外语信息化教学提高了课堂教学效率的同时也存在许多因信息技术运用不当而导致的问题。本文指出外语信息化教学中存在的一系列问题并提出相对应的解决策略。旨在对外语教师运用现代化的信息技术提高外语教学效率给予帮助。(本文来源于《杨凌职业技术学院学报》期刊2019年04期）
张伟,韩蕾,陈江波[4]（2019）在《高校外语教学中的中国文化教学浅析》一文中研究指出在全球化发展和外语教学改革的大背景下,在跨文化交际中加强中国文化的对外传播,在高校外语教学中融入中国文化教学的内容已经迫在眉睫。本文从文化的特性、语言和文化的关系、英汉两种语言的差异、高校外语教学中融入中国文化教学的必要性等方面,从宏观到微观、从理论到实践最终落实到高校外语的课堂教学之中;从语言和跨文化交际的角度层层剖析最终提出了切实可行的在高校外语教学中的实施中国文化教学的建议。(本文来源于《邢台学院学报》期刊2019年04期）
程雅兰[5]（2019）在《课程思政视角下高职外语教学的路径思考——以应用法语专业为例》一文中研究指出立德树人是教育的根本任务,"课程思政"理念为高校育人工作提供了明确的方向。对于高职应用法语专业教学而言,必须要坚持与思政课同向同行、协同育人的教育导向,深入挖掘应用法语课程中的思政资源,积极融入到课程教学中来,以实现"一技之长+综合素质"的人才培养目标。本文正是基于此,探究课程思政理念下高职应用法语课程教学的致思理路,以期厚实人才培养根基。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
冯洁[6]（2019）在《外语学习认知论对初中英语教学的启示》一文中研究指出外语学习认知理论强调认知结构和内部心理表象,即学习的内部因素。本文将从基于认知心理学理论上二语习得的研究成果,从重视语言输入和语言输出、重视自动化加工和培养学生重新建构的能力叁方面来讨论认知理论对初中英语教学的启示。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
杨青[7]（2019）在《从语言教学到文化纽带——试论大学外语教师在院校国际化中的作用》一文中研究指出大学外语教师在大学院校国际化建设中具有重要的作用。大学外语教师是语言的教学者,交流的推动者,校园国际氛围的营造者,多元文化的传播者。大学国际化建设需要挖掘大学外语教师潜力,推动其为大学国际化建设服务。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
李雪梅[8]（2019）在《“一带一路”背景下开放教育引入多元外语教学的理念与思考》一文中研究指出在"一带一路"倡议背景下,未来国际社会需要具有综合运用和科技创造能力的人才,而电大正处于转型发展时期,引入多元外语进行教学对人才培养尤为必要。本文分析了目前电大外语教学的现状和不足,同时结合服务于"一带一路"建设及电大实际,提出实施多元外语教学的理念与思考。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
张贞桂[9]（2019）在《外语教学模式建构的类型分析》一文中研究指出近些年外语教学模式研究蓬勃发展,但模式建构方法研究偏于滞后。本研究分析2000年以来提出的部分外语教学模式,探索模式建构中具有代表性的4个维度、15个次级维度和10种类型。该研究对于从整体上理解外语教学模式设计现状、明确未来建构方法和方向都有着积极的引领作用。(本文来源于《西安外国语大学学报》期刊2019年04期）
卢晶[10]（2019）在《基于微课的高职外语混合式教学模式的构建》一文中研究指出本文利用微课这种新兴的教学手段,尝试构建一种基于微课的高职外语混合式教学模式,期待该模式能够激发高职学生学习外语兴趣、培养与提升学生的外语自主学习能力。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年34期）
外语教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
信息技术的发展与外语教学改革紧密相关;信息技术与外语教学的结合促进了外语教学发展的同时,也成为外语教学改革的动力。本研究总结和分析了互联网背景下的外语教学改革四大主流课程模式中各自涉及到的信息技术以及信息技术所带来的革新突破点,试图从信息技术角度为外语教学改革提供新的视角。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
外语教学论文参考文献
[1].王姗姗.高校外语教师语言评价素养构建：基于2019年全国高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班（外语教学中的测试与评价）的思考[J].教育教学论坛.2019
[2].常伟.外语教学改革中的信息技术应用与探索——微课、翻转课堂再到混合式教学[J].智库时代.2019
[3].胥春兰.外语信息化教学存在的问题及解决策略[J].杨凌职业技术学院学报.2019
[4].张伟,韩蕾,陈江波.高校外语教学中的中国文化教学浅析[J].邢台学院学报.2019
[5].程雅兰.课程思政视角下高职外语教学的路径思考——以应用法语专业为例[J].国际公关.2019
[6].冯洁.外语学习认知论对初中英语教学的启示[J].当代家庭教育.2019
[7].杨青.从语言教学到文化纽带——试论大学外语教师在院校国际化中的作用[J].校园英语.2019
[8].李雪梅.“一带一路”背景下开放教育引入多元外语教学的理念与思考[J].智库时代.2019
[9].张贞桂.外语教学模式建构的类型分析[J].西安外国语大学学报.2019
[10].卢晶.基于微课的高职外语混合式教学模式的构建[J].中外企业家.2019
论文知识图
