导读:本文包含了自我监控论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自我,自闭症,印象,策略,能力,数学,调查研究。
自我监控论文文献综述
席雨,白金花,马春玲[1]（2019）在《坚韧人格在考研大学生自我监控学习能力与学业自我效能感中的作用》一文中研究指出研究采用问卷调查法,以640名高校大学生为研究对象,探索学习监控能力对大学生考研自我效能感的影响及坚韧人格的中介作用。结果表明:①学习监控能力对个体的考研自我效能感有积极影响。②坚韧人格在学习监控能力和考研自我效能感之间起着中介作用。(本文来源于《校园心理》期刊2019年06期）
严纯顺,孙晓凡,许心悦,阮麟雅,谢胤君[2]（2019）在《高中生数学学习自我监控能力与数学成绩关系的调查研究》一文中研究指出以浙江省海盐县某高中200名学生为研究对象,修订得到的"高中生数学学习自我监控能力与数学成绩关系的研究问卷"作为调查工具,研究结果表明:自我监控能力在性别、年级、城乡差异、家庭收入上都存在显着差异;自我监控能力与数学成绩相关显着;评价和计划维度与数学成绩相关最为显着.(本文来源于《中学数学月刊》期刊2019年11期）
张杰[3]（2019）在《自我监控策略提升自闭症儿童主动社会交往能力研究——以3—6岁轻度自闭症儿童的实验为例》一文中研究指出自闭症儿童在社会交往方面存在严重困难。自我监控策略对自闭症儿童的主动社会交往能力有显着提升作用。利用自我监控策略促进自闭症儿童社交能力发展要求教师充分相信儿童具有自我成熟的天性,鼓动、协助、支持儿童自主做出决定。(本文来源于《教育探索》期刊2019年05期）
谭海燕[4]（2019）在《中学生成就目标定向、时间管理自我监控与学习投入的关系》一文中研究指出采用学习投入量表、成就目标定向量表和中学生时间管理自我监控量表,对495名中学生进行测查,探讨中学生成就目标定向、时间管理自我监控与学习投入之间的关系,结果发现:(1)掌握趋近、掌握回避和成绩趋近目标与学习投入有显着正相关,而成绩回避目标与学习投入有显着负相关;时间管理自我监控与学习投入有显着正相关;掌握趋近和成绩趋近目标与时间管理自我监控有显着正相关,而掌握回避和成绩回避目标则与之有显着负相关或零相关。(2)成就目标定向可通过影响时间管理自我监控进而影响学习投入,具体而言,掌握趋近目标可提升中学生的时间管理自我监控水平,并由此促进其学习投入;而成绩回避目标则削弱中学生的时间管理自我监控水平,并由此降低其学习投入水平。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年30期）
牛静,刘翠红[5]（2019）在《社交媒体使用中印象管理与公众的自尊、自我监控之实证研究》一文中研究指出在现实交往中,自尊和自我监控是影响个人印象管理的重要因素。本文通过问卷调查法,探讨在社交媒体上的人际交往中,影响个人印象动机和印象建构的因素。应用SPSS和AMOS对收集到的数据进行相关分析、多元方差分析以及结构方程建模分析。研究发现自尊对公众在微信朋友圈的印象动机有正向预测性,对印象建构没有直接影响;自我监控与印象管理的关系在微信朋友圈中并不显着。这一发现表明用户在社交媒体上的印象管理有别于现实环境中的印象管理。(本文来源于《未来传播》期刊2019年05期）
张静芝,张慧,王艳玲[6]（2019）在《标准化教学背景下学生使用VR技术的自我监控现状研究——以《烹饪英语》课程为例》一文中研究指出VR(Virtual Reality)技术是20世纪末兴起的一种新型教育手段,它利用虚拟现实技术,构建一个虚拟的学习环境,将知识以现实场景的形式再现给学生,引导学生充分利用视觉和听觉来感受和接收信息。与此同时,英语作为高职学生的必修课程,又涉及视、听、说等多方面能力训练,在标准化课堂模式的大背景下,将英语学科与VR技术结合起来已成为教学的新途径。然而通过实际教学发现,学生在使用VR设备进行英语学习时,认知、意志、策略和情绪自我监控能力不足,学习效果也存在显着差异。因此,通过调查研究了解高职学生在VR技术下进行英语学习的自我监控现状,可以进一步改善教学,为提高学生学习效率提供一定参考。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2019年09期）
朱润瑞,李丽[7]（2019）在《自尊对自我监控的影响》一文中研究指出目的探讨外显自尊、内隐自尊对自我监控的影响。方法随机抽取某市市民80名作为被试,施测自我监控量表、自尊量表和内隐联想测验,采用SPSS 17.0进行相关分析、方差分析和回归分析,分析自尊结构和对自我监控的影响。结果外显自尊和内隐自尊相关不显着,外显自尊和他人导向显着正相关(t=0.576,P<0.001),高外显高内隐自尊对他人导向有显着的预测作用(ΔR~2=34.9,P<0.01)。结论外显自尊和内隐自尊是相互独立的结构,高外显高内隐自尊能显着预测他人导向,内隐自尊与自我监控无关。(本文来源于《河南医学研究》期刊2019年16期）
周冠华[8]（2019）在《高中生数学学习过程中自我监控能力的培养与反思》一文中研究指出核心素养背景下,教学需要立足于关键能力的培养.高中数学学科教学中,关键能力的体现之一,就是学生在数学学习中表现出来的自我监控能力.当前,教师对学生自我监控能力的理解要落在监控过程本身,尤其是其中的调节环节.利用问题解决,促进学生在解题问题的过程中反思自己的思维过程,发现其中的优点与不足进而及时调节,可以让学生的自我监控能力得到明显增强.实践表明,自我监控能力的培养本质上是学习品质的培养,数学学科核心素养的若干要素均可包含其中.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年24期）
喻雯颖[9]（2019）在《大五人格对基层纪检监察干部工作绩效的影响：心理资本和自我监控在其间的作用》一文中研究指出党的十八大以来,国家重拳反腐,基层纪检监察干部的工作绩效成为备受关注的焦点。工作绩效是个体在标准时间区间内从事的对组织有预期价值的所有不连续的行为事件,主流观点认为可以将工作绩效分成任务绩效和周边绩效两个维度,其影响因素包括主观和客观两个方面。人格作为一种稳定的行为倾向,可以显着地预测工作绩效,并且能够影响个体心理和行为的方方面面,大五人格是目前学术界应用最多的人格模型之一。心理资本是一种积极的心理状态,研究证明心理资本对工作绩效能够产生显着的影响,而自我监控体现了个体根据情境线索调整自身行为以适应环境的能力,因此可以推断高自我监控的个体能够调整自身的心理资本以适应工作绩效的需求。本文专门以基层纪检监察干部这一特殊职业群体为研究对象,构建了大五人格和工作绩效(细分为任务绩效和周边绩效两个维度)之间的关系模型,并探讨心理资本和自我监控在他们之间发挥的作用。本研究选取了浙江省S县的全体纪检监察干部和S县兄弟县(市、区)的部分纪检监察干部为样本,被试需要以自我报告的形式完成《基层纪检监察干部调查问卷》,里面包括个人基本信息、工作绩效量表、大五人格简式量表、自我监控量表和心理资本量表。经筛选后得到有效问卷214份,其中S县131份,兄弟县(市、区)83份。在工作绩效数据的采集上,为了验证被试自评工作绩效量表的客观性,笔者选取了S县的所有被试为样本,以上级评定的方式进行工作绩效的他评测量,结果显示自评的工作绩效与他评的工作绩效间具有高相关,说明本研究中纪检监察干部自我报告的工作绩效具有较高的效度。经统计分析得出结论:(1)大五人格中的严谨性能够显着地同时正向预测工作中的任务绩效和周边绩效,以及总的工作绩效;(2)大五人格中的开放性和宜人性能够显着地正向预测工作中的周边绩效,进而对总的工作绩效产生影响;(3)大五人格中的外倾性能够显着地正向预测工作中的周边绩效;(4)心理资本在大五人格中的神经质、外倾性和工作绩效之间发挥完全中介作用,在严谨性和工作绩效之间发挥部分中介作用;(5)自我监控在心理资本和工作绩效之间发挥调节作用。(本文来源于《浙江大学》期刊2019-06-10）
张毅[10]（2019）在《中职政治教学中提升学生自我监控能力的策略探讨》一文中研究指出学生的自我监控能力贯穿学生的整个学习生涯中,其中包含了:能够主动按照学习计划学习、对于学习活动有自我检查意识、可以控制和调节学习活动,以及对学习活动有自我的评价能力。在中职政治课堂中,侧重点为课前预习明天所讲内容、课堂中积极主动学习、课后对于今天完成的学习任务及时总结整理、课外对所学知识补充和加强。该文将探讨在这几个方面提升学生的自我监控能力的策略。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年16期）
自我监控论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以浙江省海盐县某高中200名学生为研究对象,修订得到的"高中生数学学习自我监控能力与数学成绩关系的研究问卷"作为调查工具,研究结果表明:自我监控能力在性别、年级、城乡差异、家庭收入上都存在显着差异;自我监控能力与数学成绩相关显着;评价和计划维度与数学成绩相关最为显着.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我监控论文参考文献
[1].席雨,白金花,马春玲.坚韧人格在考研大学生自我监控学习能力与学业自我效能感中的作用[J].校园心理.2019
[2].严纯顺,孙晓凡,许心悦,阮麟雅,谢胤君.高中生数学学习自我监控能力与数学成绩关系的调查研究[J].中学数学月刊.2019
[3].张杰.自我监控策略提升自闭症儿童主动社会交往能力研究——以3—6岁轻度自闭症儿童的实验为例[J].教育探索.2019
[4].谭海燕.中学生成就目标定向、时间管理自我监控与学习投入的关系[J].中小学心理健康教育.2019
[5].牛静,刘翠红.社交媒体使用中印象管理与公众的自尊、自我监控之实证研究[J].未来传播.2019
[6].张静芝,张慧,王艳玲.标准化教学背景下学生使用VR技术的自我监控现状研究——以《烹饪英语》课程为例[J].太原城市职业技术学院学报.2019
[7].朱润瑞,李丽.自尊对自我监控的影响[J].河南医学研究.2019
[8].周冠华.高中生数学学习过程中自我监控能力的培养与反思[J].数学教学通讯.2019
[9].喻雯颖.大五人格对基层纪检监察干部工作绩效的影响：心理资本和自我监控在其间的作用[D].浙江大学.2019
[10].张毅.中职政治教学中提升学生自我监控能力的策略探讨[J].科技资讯.2019
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