石狮八中蔡伟民
在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。因为合作意味着参与，意味着共患难。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。《标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的很重要的学习方式。”这就要求教师要从讲台上走下来，成为学生的合作者。不仅是身体走下来，心灵也要走下来，全身心地融入到学生中间去。与学生一起交流、一起活动、一起共建有利于个性发展的课堂。也就是说，许多知识和技能都是在活动过程中获取的，而在活动的过程中，没有教师的合作与参与是不行的，或者说是难以生成新的知识。
曾有过一次深深地体会：在教《设计轴对称图案》的课上。同学们纷纷要求我示范，示范完后，我就要求他们再画几个类似的，选出好的，贴在教室后面展览。绝大部分学生都在我预定的时间内完成了,有的学生把画好的作品交给我后，又忙着去画第二个。当时，我只是站在讲台上，忙于收缴学生的“作品”。直到临下课时，才发现个别学生一个也没画成。当时我就在后悔：如果我能从讲台上走下来，与这个学生一起合作画，其效果是不言而喻的，至少不会有画不成图的学生。在此，我们可以看到：教师与学生合作，是一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀。这就要求教师真正转变教育观念，在课堂教学中做学生的合作者。在与学生的合作中参与，在参与中与学生交流。
教学的本质是交往。交往可以激活思维，使学生有效地获取新的知识和能力。新课程为师生之间的交往预设了广阔的空间，期望教学能成为真正的交往活动。所以，教师在新课程课堂上的角色，应该是与学生平等的交流者。惟有平等，才能调动起学生交流的积极性，才有利于交流的流畅。教师还要重视学生之间的交流，做学生之间交流的沟通者，使课堂成为交流的“沙龙”，而使新课程的三个维度得到整合。