导读:本文包含了国际经贸地理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:国际经贸地理,“探究型”课堂,教学改革
国际经贸地理论文文献综述
张丹[1]（2011）在《国际经贸地理教学改革的探讨》一文中研究指出如何把当前国际经贸发展的现实与课堂教学相结合是每个国际经贸地理课程教师要面临的问题,本文根据实践教学提出了国际经贸地理教学存在的问题,据此对利用BB平台、开创"探究型"课堂教学、调整评价机制等教学方法解决课堂教学问题进行了有益探索,以提高课堂教学质量。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2011年15期）
吴志婷[2]（2010）在《学生主讲模式在经贸类课程中的应用——以《国际贸易地理》课程为例》一文中研究指出《国际贸易地理》是国际贸易专业的一门专业基础课,由于其内容庞杂,知识点过于分散,使得老师在授课过程中出现种种问题,影响教学效果。就结合《国际贸易地理》的特点,针对在实际教学中易出现的几个问题,谈谈学生主讲模式在《国际贸易地理》课程中的应用。(本文来源于《企业导报》期刊2010年12期）
薛慧芳[3]（2010）在《关于高职国际经贸地理课堂教学的探讨》一文中研究指出课堂教学方法的成功运用,能使学生对该门课程的掌握达到事半功倍的效果。本文在分析国际经贸地理这门课程性质、特点的基础上,考虑选择什么样的教学方法才能有效完成教学任务,达到预期的教学目标,取得良好的教学效果。笔者就此提出了案例教学法,地图教学法和运用多媒体教学手段等国际经贸地理学课程的课堂教学方法。(本文来源于《沧桑》期刊2010年04期）
姜晓依[4]（2008）在《授人以鱼，不如授之以渔——关于国际经贸地理本、专科教学之探讨》一文中研究指出本文围绕专业培养目标,明确国贸地理课程的专业定位,科学组织教学实施叁方面探讨了国际经贸地理课程本、专科教学的差异以及如何更好地实施本科教学的方法。(本文来源于《上海海关学院学报》期刊2008年03期）
吕彦云[5]（2003）在《中学国际经贸地理教学现状及实施策略》一文中研究指出我国加入WTO以来，国际经贸已经渗透到各个领域，这就要求基础教育应普及国际经贸常识。本文以教育部制订《地理课程标准》的基本理念为理论依据，以地理学、教育学、心理学及教育科学研究为理论指导，探讨国际经贸在中学地理教学的现状及实施策略。 本文通过问卷调查的方式了解学生对国际经贸常识的掌握情况，得出目前我国学生对国际经贸常识掌握情况较差。加入WTO，表明我国经济加入到世界经济体系中，我国经济参与世界经济竞争，教育是保证，是根本。中学生正处于增长知识阶段，在中学时代接受国际经贸普及教育，对学生的价值观和人生观的影响是极其深远的。 在调查分析的基础上，本文从国际经贸在中学地理教学中的地位和作用着手，系统论述了在我国中学地理教学中进行国际经贸教育的必要性、可行性；阐述了在国际经贸教育中必须把中学生列为重点受教育者，将国际经贸教育作为素质教育的内容融入地理教学之中，增强学生的生存能力。提出了国际经贸教育是素质教育的需要，是为社会培养劳动后备力量的需要。 文章中还论述了在国际经贸教育过程中地理学科具有的优势，地理教育能够帮助学生了解和掌握国际经贸知识。 论文探讨了地理教学中国际经贸教育的基本途径与方法，指出中学地理教材中含有较为丰富的国际经贸教育内容，地理教师应该充分挖掘有关的内容，认真探讨国际经贸的教学途径，采用恰当的教学方法，加强中学地理教学中的国际经贸教育。 国际经贸教育作为中学素质教育的内容之一，应该符合素质教育的要求。地理教育工作者应承担起国际经贸教育的任务，制定中学国际经贸教育目标，确定国际经贸教育内容和途径，把国际经贸教育真正落实到中学地理教学过程之中。(本文来源于《东北师范大学》期刊2003-10-01）
福芬[6]（1994）在《《国际经贸地理》评介》一文中研究指出《国际经贸地理》评介福芬上海财经大学世经系李泉斌副教授主编的《国际经贸地理》（上海财经大学丛书）一书已由立信会计出版社正式出版。全书近３０万字，分别论述了国际经济地理环境与国际贸易，经济发达国家经贸现状，发展中国家与地区经贸现状，世界经济特区，世界石...(本文来源于《财经研究》期刊1994年11期）
国际经贸地理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《国际贸易地理》是国际贸易专业的一门专业基础课,由于其内容庞杂,知识点过于分散,使得老师在授课过程中出现种种问题,影响教学效果。就结合《国际贸易地理》的特点,针对在实际教学中易出现的几个问题,谈谈学生主讲模式在《国际贸易地理》课程中的应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
国际经贸地理论文参考文献
[1].张丹.国际经贸地理教学改革的探讨[J].产业与科技论坛.2011
[2].吴志婷.学生主讲模式在经贸类课程中的应用——以《国际贸易地理》课程为例[J].企业导报.2010
[3].薛慧芳.关于高职国际经贸地理课堂教学的探讨[J].沧桑.2010
[4].姜晓依.授人以鱼，不如授之以渔——关于国际经贸地理本、专科教学之探讨[J].上海海关学院学报.2008
[5].吕彦云.中学国际经贸地理教学现状及实施策略[D].东北师范大学.2003
[6].福芬.《国际经贸地理》评介[J].财经研究.1994