（西北大学现代学院，710130）
摘要：仪器分析课程是本科教育阶段化学、化工和制药等专业学生必修的一门课程，独立学院的本科生教育也有其特点和方法。本文从独立学院的自身情况和特点结合仪器分析课程的性质，阐述分析了独立学院仪器分析教学中遇到的问题，并多方面探索出符合其特点的可行性建议。
关键词：独立学院；仪器分析；教学方法
习近平总书记在党的十九大报告中指出，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。深入学习贯彻这一重要精神，必须立足新时代高等教育发展面临的新任务，把握高等教育发展规律，落实立德树人根本任务，以推进教育现代化开启中国高等教育发展新征程。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业，依法享有民办教育促进法、民办教育促进法实施条例规定的各项奖励与扶持政策；独立学院的出现有着特殊的时代背景，在本世纪之初，我国公办高等教育资源严重匮乏，每年公办大学的本科招生数量远远不能满足社会的需求。于是，独立学院运用而生，其由社会资本创立，依托高校而建立，但是跟校本部有明显的区别。独立学院正在我国正蓬勃的发展，但相对于多数公办院校来讲，由于独立学院成立时间较短，学生基础较薄弱,师资力量不太完善，所以论在教学管理上还是在人才培养等方面上都存在一定的差距。
仪器分析课程主要介绍了如何使用化学类仪器设备测量物质的某些物理或物理化学性质的参数及其变化来获取物质的化学组成、成分含量及化学结构等信息。由于本课程理论性强，知识面涉及较广，内容较难理解等原因，使得学生对本门课的学习效果及兴趣不突出。笔者结合自身教学实践，针对独立学院仪器分析课程教学中存在的一些问题，做以下总结。
1.独立学院仪器分析教学中遇到的问题
1.1学生基础知识薄弱
从中国第一所独立学院成立至今，也不过近20年的时间。整体办学实力与起步早发展久的公办高等院校相比还存在一定差距，因此在招生时竞争力明显弱于公办院校。学生基础知识薄弱，部分学生自主学习能力也差，自律性也不加强。比如在仪器分析课堂上，若课程内容涉及数学、物理等知识点，学生听课显得力不从心，明显感觉到学生对于交叉学科的知识掌握不够，影响本门课程的听课质量。再者部分学生听不懂的地方也不主动提问，日积月累觉得课程学习难度更大，从而产生厌学情绪，最终导致学习效果不理想，更有甚者考试成绩不及格。
1.2师资力量不能满足需求
独立学院成立时间较短，虽然学校为了满足学生学习质量，引进一些很有教学经验的老教师、教授，但是教师队伍主要还是以年轻教师为主，教学经验、教学水平显有不足，知识水平和教学能力也比不上经验丰富的老教师。而且多数教师是硕士学位中级职称，博士及以上和高级职称教师相对较少，知识结构和水平也相对有限。其次，学习仪器分析课程的基本属于化学化工类学生，独立学院规模较小，这类专业招生量也少，所以同专业教师匹配的人数也少，平时集体备课、互相听课以及课后研讨就存在一定的困难。
1.3所选的教材偏难
独立学院初期选择教材是参照校本部。校本部选用的教材有的供本科生教学，有的甚至硕士研究生期间也要继续学习，从难易程度上看，如果完全参照校本部的教材，对独立学院的学生较难，应该选择适合他们学习情况需要的教材。就仪器分析教材而言，部分独立学院选用的是科学出版社方惠群等学者编著，而这本教材很多一本、二本院校也在使用，甚至其学校的研究生上这门课也使用这本教材。该教材内容丰富，涉及面广，学习难度也较大。
1.4实验课程与理论课不能完全同步
独立学院起步晚，硬件设备，实验仪器正在逐步完善，有的理论内容可以在实验课上体现，有的内容就没有可以使用的实验设备和仪器，比如仪器分析中的红外光谱议、核磁共振仪、质谱仪等大型仪器，价格昂贵，平时教学中使用较少，因此学校综合考虑，没有申购，这样给学生实验操作实践就带来困难。虽然不能直接操作本校仪器，有些独立学院根据实际情况会和校本部联合，让学校去校本部观看以及操作仪器，这一点也是值得其它学校借鉴。
2.解决问题的几点建议
2.1强化教师队伍建设
虽然客观上讲，学生知识基础薄弱，但是不能因为学生自身的原因，而忽视甚至放弃学生，学生正处于求知学习的阶段，有极强的可塑性，所以独立学院应该着手强化教师队伍建设。首先，年轻教师要不断提高专业素养。年轻教师要主动学习，参加专业课相关的学习和培训，及时了解所带课程内容的变化。做到所讲授的任何一节课内容熟记于心，理解透彻，涉及到的课后习题甚至延伸题都能有方法有技巧的解答出来。比如仪器分析课程，对课程内容所涉及的仪器原理、构造、使用方法等内容要非常清楚。其次，老中青教师结构比例不协调，高职称教师较少，所以建议在引进或者返聘教师时，可以多向高学历或者老教授倾斜。比如，仪器分析课程随着科技进步，很多仪器更新换代，新仪器会更智能，操作更方便，实验结果更准确等特点，而这些新仪器很多年轻教师由于教学任务重，很少有机会能接触到，还是要多向“见多识广”的老教师学习。最后，加强教师队伍管理。高校教师有教学任务也有科研任务，所以在做好科研的同时，更要做好教学。教师的本质是“教书育人”，不能顾此失彼。
2.2改善教学方法
年轻教师要不断提高自己的教学方法和教学水平。鼓励年轻教师多参加讲课比赛，不仅能够锻炼自己的，更重要的是能让专家评委发现教师教学中的不足，以便纠正。同时多向教学经验丰富、教学水平高的老教师请教学习。教师要有效利用多媒体教学，在多媒体中使用动画、视频或者图片等形式将课程内容直观展现出来，帮助学生更好的理解理论知识点。比如，仪器分析课程涉及的很多大型仪器学生不能及时操作，教师通过图片和录制仪器操作过程的视频，在课堂上随时播放随时讲解，使学生及时了解所学仪器的原理和基本操作。最后，教师要及时总结课堂情况，使用合适的教学手段让学生对不懂的问题能完全掌握。同时布置符合学生学习情况的作业题，总结归纳学生做题的情况，对自己的教学内容、进度或方法及时调整。
2.3教材和教学内容的调整
首先在选择学生所用的教材时，一定要根据独立学院学生的实际情况。比如，在仪器分析教材方面，可以考虑选择难度适中，逻辑清晰，内容涵盖较广，实用性强的教材。其次，教学内容方面，要根据课程进度和学生自身学习情况，适当调整教学内容，比如拉曼光谱法，可作为选学内容。最后，多增加习题及辅导课。帮助和促进学生巩固所学知识点，进一步强化课程重难点。
2.4加强学生管理
由于多数理工科课程包括仪器分析课程内容涉及仪器原理、数学计算等，知识点比较难理解，学生感觉枯燥乏味，上课注意力不集中，出现个别学生睡觉、玩手机，甚至自暴自弃不听课。因此可以借助现在大学生都有手机的情况，比如教学内容可以设置二维码做题环节，增加师生互动；针对思想不集中，打瞌睡的学生，老师要主动关注这些学生，上课多提问，让他们坐在前排。总之，授课教师要和辅导员老师一起多关注学生，及时发现学生在学习中的困难和疑惑，帮助学生解决课业上的问题。
针对独立学院仪器分析教学中发现的问题及提出的几点建议，希望教师和学生都能够重视，提高教师专业素养和教学水平，激励学生主动积极学习，为独立学院的发展添砖加瓦。
参考文献
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[2]马戎.独立学院有机化学教学中遇到的问题及对策.咸宁学院学报.2012.12
[3]罗文;周仲景.独立学院教学质量问题的成因与对策.衡阳师范学院学报[J].2008.2