苏阳阳浙江省平阳县水头镇第三小学325400
摘要：在新课程教育改革背景下，对小学美术教学提出了比较高的要求。教师要把关注点放在小学美术教学上。教师在教学中不仅要关注学生的学习能力，还应该对教学方式进行重点整合。通常情况下，在小学美术教学中，教师运用的教学手段比较单一，忽视了学生在学习过程中的主体地位。在这样的背景下，抑制了学生学习的积极性和主动。因此，教师在小学美术教学中应该迎合学生的身心发展规律，为学生制定出完善的课堂教学。基于此，本文分析了小学美术课堂教学中的具体方法。
关键词：新课改；小学美术课堂；有效教学；方法
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-008-01
前言：在小学美术教学的过程中，教师往往会关注学生的学习效果，忽视了课堂教学方法的合理运用。在这样的情况下，对于提升学生学习积极性和主动性都产生了十分重要的影响。因此，小学美术教师在今后开展教育教学的过程中，应该对教学内容进行整合，让学生对美术知识学习产生浓厚的兴趣。由此，教师要更新教学手段，优化教学内容。从实际教学出发，教师为学生提供完善的教学环境。所以，我们要重点分析小学美术教学的有效策略。
一、小学美术教学中存在的问题
在现阶段，教师开展小学美术教学的过程中涌现出了一定的问题，这对于提升学生学习的积极性和主动性产生了很大的影响。具体问题如下：第一，教师在实际开展小学美术教学的过程中，往往会严重受到应试教学思想的影响。比如，教师忽视学生的学习地位，过分主导学习。这样，学生对小学美术知识的学习失去了信心和兴趣。第二，教师在开展教学的过程中运用的教学手段比较单一和陈旧，并不能激发学生学习的积极性和热情。教师往往是向学生介绍美术知识，与学生之间未形成有效的沟通和交流。这样，学生可能会存在的问题都不能到解决。最终，学生认为小学美术学习没有价值。第三，教师在教学中忽视学生审美能力的提升。很多小学美术教师都没有为学生提供美术鉴赏课程，学生的审美能力没有得到提升，使得小学美术教学失去意义和价值[1]。
二、小学美术课堂有效教学的具体策略
（一）更新教学观念，重视小学美术教学
教师在开展小学美术教学的过程中，应该更新教学观念，从实际教学内容出发，教师要转变以往的教学手段和方式，为学生提供完善的学习空间。在此情况下，教师要摆脱传统教学思想的束缚，能够以学生的身心发展规律和学习特点为出发点和落脚点。在教学中，教师要满足学生的美术学习需求，跟上时代的发展步伐。总的来说，教师要整合教学内容，对美术教材中的知识进行深度挖掘，并能够从整体上促进学生的学习，让学生更好的进行美术知识的运用[2]。由此，教师要对教学观念进行更新，加强对小学美术的重视。
（二）创建小组合作学习模式，培养学生自主学习能力
教师在实际进行小学美术教学的过程中，应该对教学模式进行更新。在此情况下，教师可以合理运用小组合作教学模式。通常情况下，学生在该教学模式下，会对美术知识产生深刻的认识，并能够从实际出发，为学生制定出完善的教学策略。教师则应该对小组合作学习进行优化，让学生在合作学习中更好的发表自己的意见。比如，教师在进行浙江美术出版社小学美术“椅子设计”教学的过程中，就可以让学生进行小组合作学习。在合作学习模式下，学生可以积极讨论，针对椅子设计的内容展开分析和研究。在这个过程中，学生集思广益，最终呈现出良好的学习效果[3]。所以，教师要合理运用小组合作学习模式，让学生的自主学习能力得到提升。
（三）合理运用现代教学技术，为学生提供完善学习空间
科学技术的进步带动了教育教学的发展。其中涌现出了新的现代教学技术。教师在实际进行小学美术教学的过程中，应该合理运用现代教学技术，通过现代教学技术的运用，让学生的视觉和听觉得到更大的冲击，对美术知识学习产生深刻的认识。在此，教师在进行浙江美术出版社小学美术“民乐放光彩”教学的过程中，可以积极借助多媒体教学技术，通过视频和图片的形式，让学生接触所要学习的内容。这样，学生的学习环境变得更加完善，对美术学习也会产生浓厚的兴趣。同时，在多媒体教学技术的引领下，学生会正确的看待小学美术学习。
结论
综上所述，教师在开展小学美术教学的过程中，应该积极从实际出发，为学生制定出完善的教学策略。通常情况下，小学美术教师应该对教学手段进行积极整合，对教学内容进行优化和升级。教师运用现代教学技术，为学生提供完善的学习空间。同时，在创建小组合作学习的模式下，让学生的自主学习能力得到提升。相信在小学美术教师的努力下，学生的学习能力一定会得到提升。
参考文献
[1]王丽君.见微知著小中见大——微课对小学美术教学的影响及作用[J].现代交际，2015(04):193+192.
[2]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].现代阅读(教育版)，2013(04):208.
[3]阮昌奇.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].现代阅读(教育版)，2013(03):204.