孩子的重复性错误
2023-02-20阅读(273)
问：孩子做题时同样的错误重复出现该怎么办呢？
- 答：同样的错误反复出现说明孩子对题还没理解，没掌握，应该用直观演示的方法，把每一步都演示给孩子看，引向正确的思维方向，再让孩子分步解答说明理由。必能立竿见影。
- 答：让他说出自己做题时的思路，思路正确再检查他做题的步骤。
每个步骤都让他说出思路，一步步查找到出错的问题所在。
然后有针对性地进行讲解。
孩子理解之后，再让他说出正确的解答方法或自己哪里出现了错误。
最后把问题记录在纠错本上，隔天或间隔几天再检查复习试做就可以了。 - 答：可以分析一下原因，是因为粗心一直做错，还是因为还是不会。前者的话，培养孩子的细心，慢慢减少粗心大意。后者的话要仔细讲解题目，准备一本错题本，让孩子能时常翻阅记忆。家长要有耐心，一点小小的鼓励都对孩子的成长有帮助。
- 答：反复出现的问题建议您专门为他准备一本记错本把自己容易错的记上去多看看下次就会了
- 答：我家孩子前段时间做数学题的时候也是这个毛病
- 答：容易错的题应该记下来，加强练习，平时纠错的题记好针对这些题目进行分析后制定计划给孩子完成作业
问：孩子不长记性，同样的错误重复犯怎么办？
- 答：孩子不长记性，同样的错误重复犯怎么办？孩子呈现出来的状态常常是做错的题总在重复犯错，甚至有些学校有些家长会要求孩子做错题本，收效甚微，发现考试错的还是那些以前错过的，这让许多家长和老师都非常犯愁。那要解决这个疑问，我们首先了解产生这种现象的原因是什么，到底是哪个环节出了问题，我们才能“对症下药”。举一个简单的例子，小时候我们不知道开水有多烫的时候，我们可能会伸手去碰，但当你被烫了之后下一次你一定不会再伸手去碰。为什么，因为你被烫痛了，所以你会在脑袋中留下一个深刻的印象——冒热气的水不要轻易碰。我们想一想，让你产生警觉的信号是“开水”本身吗？
不是，是你因为被烫到之后产生的痛感让你加深了印象，而这个印象的表现即是冒热气的水，这是你可以看到的，而“开水”这个概念你是看不见的，你能看见的是冒热气的水。所以在这个过程中，一我们需要有“痛感”，二我们需要找到让你产生“痛感”的原因，三我们需要归纳总结出让你可能会遭遇这种“痛感”的表象信号——它的作用是下次当你再次遇到会通过你的感官神经传输信号回你的大脑，从而控制其对应的抵抗行为。
所以，作业、试卷中出现的错题，导致考试分数低，可能会让孩子产生“痛感”，但这种“痛感”远低于手被烫带来的痛感，所以我们需要通过改错题、做错题本等一系列的行为加深自己对这种“痛感”的印象。如果这个环节仅仅停留在完成任务，那么效果将会大打折扣。同时如果止步于这个环节，那么我们的第二、第三环节也就更谈不上了。所以错题本做完了之后，还需要思考自己为什么这道题会做错，错在审题不仔细、符号判断出错、誊写出错等等，一定要原因具体。最后，我们需要思考总结，在题干中那个信息是需要我们特别注意的，以后读到这个信息，我们就需要注意它就是我的易错点，从而才能避开错误。相信从学习上的细节改变，孩子在生活上也会受益一生。 - 答：可以试着跟孩子一起去收拾，前期语言提醒后期做的有进步，就需要鼓励一点点的放手，经过一段时间的刻意强化之后，孩子就会有所改变。
- 答：方法一：让孩子体验犯错的后果。方法二：让孩子体验犯错的后果，如果孩子能意识到行为的不当，只是当下无法控制自己，那么家长要适当地给孩子制造慢想的机会，讲的道理要符合孩子的理解和行为能力。
- 答：家长应该跟孩子进行很好的沟通交流，对孩子犯错误的原因进行全面的分析，引导孩子正确的去处理这件事情，让孩子真正的意识到自己的错误，然后对孩子多次提醒，让孩子有良好的记忆。
- 答：之后父母就要及时的给孩子进行沟通和交流，还要及时的去纠正孩子，然后要孩子控制自己的行为，家长也不要对孩子太溺爱，孩子多接触社会，但是家长也不要打骂孩子，这样就会使孩子叛逆。
问：[原创]求助！孩子重复性的犯错误是怎么回事呀！
- 答：爱动是每个孩子天性，不想让孩子乱跑乱动，你就应该诱导孩子做一些有功能性的活动，如；听指令做简单的事情，或买一些简单的智力玩具，（拼图，代插，插棒等）逐步培养孩子的兴趣，有了兴趣，孩子才会去选择自己感兴趣的事情做，此时就会有一定的专注力和持续性，从而来代偿乱跑乱动的现象。
- 答：爱动是每个孩子天性，不想让孩子乱跑乱动，你就应该诱导孩子做一些有功能性的活动，如；听指令做简单的事情，或买一些简单的智力玩具，（拼图，代插，插棒等）逐步培养孩子的兴趣，有了兴趣，孩子才会去选择自己感兴趣的事情做，此时就会有一定的专注力和持续性，从而来代偿乱跑乱动的现象。 查看原帖>>
- 答： 楼主提出的问题过于笼统,孩子在不同的情景会有不同的行为反应,因此,提出的问题应该有具体内容,然后根据孩子的具体表现进行针对性分析,才能找出解决问题的办法. 查看原帖>>
- 答： 是啊！特殊孩子们的行为很是刻板，兴趣范围很小，但很强烈，很难制止，不易啊！ 查看原帖>>
- 答： 张荣老师你好！ 例如：不让孩子乱跑，叫回来后，又是乱跑；不让孩子乱动不该动的东西，制止后，呆会又去动；不让孩子玩水，不久，又去了……真是头疼！ 查看原帖>>
- 答： 谢谢张荣老师！您说的真是很到位，很符合我的孩子乱动乱跑的实际情况，我十分赞成！ 把孩子这种乱动转入到玩当中，培养孩子有目的性的动的意识，逐渐在玩的当中培养孩子，学习知识，有针对性的逐渐给予纠正。 查看原帖>>
希望采纳
