导读:本文包含了体验式学习模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,阅读教学,体验式学习
体验式学习模式论文文献综述
高宏艳[1]（2019）在《小学语文阅读教学中的体验式学习模式应用》一文中研究指出注重学生在学习过程中的情感体验与知识生成是小学语文新课标中的主要内容,体验式学习模式在小学语文阅读教学中的运用,满足了语文教学改革的需求,符合小学生的认知特点与身心发展规律,对于小学语文阅读质量的提升起到了积极作用。基于此,本文对体验式学习模式在小学语文阅读教学中应用的意义以及应用方法展开以下论述,以供参考。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年10期）
徐惠琴[2]（2019）在《中小学音乐课堂体验式学习模式的建构》一文中研究指出当前学校教育的目标指向核心素养。这种能力的培养意味着课堂教学的转型:从"知识本位"的"被动学习"转型为"素养本位"的"能动学习"。"中小学音乐课堂体验式学习模式的建构"旨在音乐课堂转型的改革背景下,探究课堂学习方式,展开能动的学习——与音乐对话、与他人对话、与自我对话,尽可能地丰富每一个学生的探究体验,培养其"美""善"的品格与爱美爱善的能力。(本文来源于《中小学音乐教育》期刊2019年10期）
王俭民[3]（2019）在《高校篮球教育中体验式学习模式的实践浅谈》一文中研究指出在新的时代背景之下,各种创造性的教学模式应运而生,为了摆脱传统应试教育的桎梏,许多老师立足于学生个性化成长发展的要求,不断革新教学策略和教学理念,以学生为主体,围绕学生的个性化发展要求将符合学生学习兴趣学习能力的教学策略融入主题教学环节,积极地构建高效课堂,促进教学资源的优化配置和利用。作为一种重要的教学模式,体验式学习在教学实践的过程之中对备受老师的好评,这种教学理念能够在第一时间吸引学生的注意力,为学生提供更多自主学习的机会。对此,本文站在宏观的角度,以高校篮球教育为分析对象,具体了解体验式学习模式在该学科教学中的实践情况,以期为高校篮球教育教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年28期）
陈秀芳[4]（2019）在《体验式学习模式在研学导师培训中的运用——以厦门J旅行社为例》一文中研究指出近年来,随着国家教育行政部门关于在学校教育中加强学生综合实践活动的指导性文件出台,研学旅行逐渐成为热点,也催生了研学导师这一新兴岗位。文章以厦门J旅行社为例,阐述了研学导师应具备的能力素质,探讨了在研学导师培训中运用体验式学习模式的可行性,并指出强化研学导师的培训是适应研学旅游市场旺盛需求的必然选择。(本文来源于《办公自动化》期刊2019年19期）
陈玉华[5]（2019）在《小学数学课体验式学习模式的构建分析》一文中研究指出随着我国课程改革的不断推进和深化,在教学的过程中,部分教师基于素质教育理念提出了体验式的学习方法。在小学数学课的教学中,采用体验式学习模式开展教学活动,能丰富课堂教学形式,并提高教学的质量和效率,这样就能有效培养小学生的数学核心素养,促进他们未来的发展,同时还能推动课程改革进一步深化。基于此,探究小学数学课体验式学习模式构建的策略,以供相关教师参考。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年29期）
孙淑娟[6]（2019）在《体验式学习视角下的初中英语课堂教学模式》一文中研究指出随着社会的不断进步,教育问题得到了全社会的广泛关注,为满足时代的发展需求,教育界也随之进行了相应的改革。就初中英语教学而言,传统的教学模式难以让学生有效地掌握英语知识,甚至会让他们对英语产生排斥感,用消极的态度来对待英语学习。因此,英语教师需要转变传统的教学模式。体验式学习在初中英语课堂教学中有很高的应用价值,有助于提高学生的英语水平,实现有效性的课堂(本文来源于《家长》期刊2019年26期）
孟碧君[7]（2019）在《“话题·情境·体验式学习”模式在听说课中的运用》一文中研究指出人教版初中英语教材Go for it!以学习、生活为主,设计了大量的听说读写训练材料,在一定的语境中使学生通过大量的语言实践,深刻体会英语语言的应用,提高交际能力。教材每单元第一课时是听说课,在听说训练中呈现语言现象,是整个单元语言学习的基石。而语言学习离不开情境,所以,情境创设在单元第一课时起(本文来源于《云南教育(中学教师)》期刊2019年Z2期）
王爱军[8]（2019）在《初中地理教学中体验式学习模式的应用》一文中研究指出一、初中地理教学体验式学习的方法1.情景体验法体验式学习主要强调学生在学习过程中的参与积极性和课堂体验程度,教师在教学过程中应当营造出课堂教学的氛围,创设轻松快乐的教学环境,让学生积极主动地参与进去,带着愉悦的心情进行学习。为营造与地理课堂相关的情景,让学生真正地参与到课堂教学当中去,教师应当努力丰富课堂教学模式,借助多样化的教(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年22期）
童卫[9]（2019）在《体验式学习模式运用在初中地理教学中的作用》一文中研究指出在初中阶段的地理学科是地理科目刚刚起步的开始,所学的知识都是基础性的理论知识。因此在初中的地理教学中,教师应该注重学生对知识点的理解,将以往"灌输式"的教学模式改变为以体验式学习为核心的初中地理教学模式。本文将根据体验式学习的特征和初中地理学科的特点,结合分析出体验式学习模式在初中地理教学中的具体运用方式,以此来提升初中地理教学的质量。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年22期）
吴华[10]（2019）在《体验式学习模式在初中地理教学中的应用》一文中研究指出在我国教育取得不断进步和发展的今天,我国教育的方式也得到了很大的进步,各种各样新式的教育方式不断兴起,其中体验式学习模式就是一个十分重要的学习方式。体验式学习指的就是学生们通过对周围事物的实践,获得情感体验,然后获得学习的一种模式。体验式学习在学习中具有十分重要的作用,它能够引发学生们的思考,帮助学生获得更好的学习。初中地理是(本文来源于《科普童话》期刊2019年31期）
体验式学习模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前学校教育的目标指向核心素养。这种能力的培养意味着课堂教学的转型:从"知识本位"的"被动学习"转型为"素养本位"的"能动学习"。"中小学音乐课堂体验式学习模式的建构"旨在音乐课堂转型的改革背景下,探究课堂学习方式,展开能动的学习——与音乐对话、与他人对话、与自我对话,尽可能地丰富每一个学生的探究体验,培养其"美""善"的品格与爱美爱善的能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体验式学习模式论文参考文献
[1].高宏艳.小学语文阅读教学中的体验式学习模式应用[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[2].徐惠琴.中小学音乐课堂体验式学习模式的建构[J].中小学音乐教育.2019
[3].王俭民.高校篮球教育中体验式学习模式的实践浅谈[J].当代体育科技.2019
[4].陈秀芳.体验式学习模式在研学导师培训中的运用——以厦门J旅行社为例[J].办公自动化.2019
[5].陈玉华.小学数学课体验式学习模式的构建分析[J].中国校外教育.2019
[6].孙淑娟.体验式学习视角下的初中英语课堂教学模式[J].家长.2019
[7].孟碧君.“话题·情境·体验式学习”模式在听说课中的运用[J].云南教育(中学教师).2019
[8].王爱军.初中地理教学中体验式学习模式的应用[J].中国农村教育.2019
[9].童卫.体验式学习模式运用在初中地理教学中的作用[J].当代家庭教育.2019
[10].吴华.体验式学习模式在初中地理教学中的应用[J].科普童话.2019