导读:本文包含了内在因素论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:因素,结构,制度,种质,烷基,黏度,芳烃。
内在因素论文文献综述
万力勇,大卫·斯坦[1]（2019）在《基于信息偶遇的在线偶发学习：内在机理与影响因素》一文中研究指出偶发学习是一种重要的非正式学习方式。随着信息偶遇研究的兴起,基于信息偶遇的在线偶发学习正在逐步引起研究者的关注。以信息偶遇及其相关模型为切入点,对基于信息偶遇的在线偶发学习进行了概念解析,以意义建构理论和心流理论为基础,分学习前、学习中和学习后叁个阶段对基于信息偶遇的在线偶发学习的内在机理进行了系统探索,从学习者、偶遇信息、学习环境、信息技术四个维度剖析了基于信息偶遇的在线偶发学习的影响因素。研究结果对进一步探明在线偶发学习的发生机制和行为模式具有一定参考价值。(本文来源于《中国电化教育》期刊2019年12期）
陈敏,苏银利[2]（2019）在《信息化背景下高职护生学习内在动力及影响因素分析》一文中研究指出目的分析信息化背景下高职护生学习内在动力及影响因素。方法采取整群抽样方法,选取我院护理学院2018级叁年制高职护生679名为研究对象,采用自制高职护生学习动力现状调查问卷进行调查。结果叁年制高职护生对专业课学习兴趣不浓,主要与个人学习兴趣和教师教学方法有关,护生学习兴趣与学习成绩呈正相关(r>0,P<0.01)。在教学方法方面,护生最喜欢实操练习(90.43%),其次是观看视频(70.54%)与病例分析(69.81%),而传统讲授方法和信息化手段受欢迎程度较低,喜欢的护生分别占31.37%、26.66%。护生的主要学习动机是找到理想的工作。结论高职护生学习内在动力不足,教师教学方法是主要影响因素,目前信息化教学手段尚未得到护生认可,专业教师应提升自身信息化水平,并对教学设计、教学方法等方面进行改革。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年23期）
许玉莲[3]（2019）在《泡茶失败的外在与内在因素》一文中研究指出泡茶师在泡茶过程有时会受人事物影响,导致掌席失败,茶汤出来不汤不水,举手投足也只是僵化手势,无法从内心释出力量给整个茶道作品。产生影响有外在因素与内在因素,外在因素有环境洁净度、空间沉静度以及泡茶工作进行时的安全等。环境洁净度,是说泡茶所在地周围是否清洁卫生,空气是否清新无污染,没有任何异味。空间沉静度,是说泡茶时所占用那块区域(或称舞台),应维持一个无论是空间、(本文来源于《茶道》期刊2019年11期）
楚秀生,崔德周,樊庆琦,隋新霞,李永波[4]（2019）在《常温库存小麦种质内在因素与种子活力关系的研究》一文中研究指出【研究背景】不需要低温控制等复杂的保存措施,又能维持库存小麦种质资源具有较高一致的发芽活力,是小麦种质资源收集保存者所需要的。与国家作物种质资源库相衔接的、建于70年代砖混结构的地方作物种质资源库,为国家库小麦种质资源的征集、小麦育种和资源研究者提供所需的种质发挥了非常重要的作用,目前仍承担着小麦种质资源繁种保存的重任。主要优点是建造成本低,种质常温存放;在保持较好密封条件下,大多数小麦种质保存5年或以上仍具有较好的发芽活力;能够随时随地方便获取所用的种质。缺点是与自动控制的低温库相比,保存时间相对较短,通常5年需要繁种一次,且随着保存时间延长,有些小麦种质逐渐丧失发芽活力,不能满足育种及资源研究者需求,因此,研究常温库存小麦种质籽粒内在因素对种子发芽活力的影响显得尤为必要,也为小麦种质常温分类保存提供一定的借鉴作用。【材料与方法】对2011年和2012年于山东省农业科学院作物研究所小麦种质资源库保存的165份种质和518份种质,在设定温度20 oC,光照12小时的春化室内,发芽1周,统计发芽率;利用近红外分析仪Perten A7200对籽粒进行水分、蛋白质、麦谷蛋白、吸水率、容重、沉降值、硬度、稳定时间、形成时间等进行检测。【结果与分析】保存9年的小麦种质发芽率范围为0-94%,其中5个完全失去发芽活力,61个发芽率低于20%,13个发芽率超过80%,且其中3个发芽率超过90%;保存8年的小麦种质发芽率范围为0-99%,其中2个完全失去发芽活力,63个发芽率低于20%,120个发芽率超过80%,且其中56个发芽率超过90%。由此看出,品种间的发芽活力存在显着差异,且随时间的延长,发芽活力逐渐下降。近红外分析结果表明,小麦种质水分含量为10.41%-11.74%,蛋白质含量12.18%-22.34%,容重761-905 g/L,吸水率3.1-68.4 ml,籽粒硬度21.63%-70.84%。与小麦种质发芽活性的相关性分析正在进行中。【结论】砖混结构小麦种质资源库对保存小麦种质并维持较高发芽活力仍具有重要作用;随保存时间延长,多数品种发芽活力呈现下降趋势,品种间差异非常显着;常温分类保存是解决品种间发芽活力差异的关键。(本文来源于《2019年中国作物学会学术年会论文摘要集》期刊2019-10-27）
王锦程,方琳[5]（2019）在《开放式创新网络中介的内在机制及成功因素》一文中研究指出首先对网络中介平台的特征进行介绍,然后从支持作用和设定目标两个维度分析了5种中介平台内在运行机制,并对这些机制产生的基础进行了论述,最后提出了中介平台内在机制取得成功的关键因素。(本文来源于《科学管理研究》期刊2019年04期）
方乐[6]（2019）在《非制度化因素对法院就地化解纠纷的影响及其意涵——内在视角的考察》一文中研究指出法院能否顺利就地化解纠纷,从影响因素的类型上看,既受制于纠纷的性质与形态,也受当事人诉讼行为及其策略的掣肘,还被来自法院、法官自身的现实考量所牵绊;就影响因素的内在构成而言,则不仅包括非制度化的事实信息,也包括非制度化的行为动机,还包括非制度化的利益考量与行动机制。实践中,正是由于这些非制度化因素的复合化存在,造成法院难以通过制度化的方式来推进纠纷的就地化解。这也意味着,并非所有的纠纷通过法院都能够就地化解,并非所有的问题通过法治化或制度化的方式都能够得到很好地解决。这样,在全面推进依法治国的进程中,就不仅要强化法治化的、以司法为主导的纠纷化解方式,也要允许非法治化的甚至非制度化、非机制化的方式存在于合理的空间并允许其在可控的范围内发挥纠纷化解的作用。(本文来源于《法律科学(西北政法大学学报)》期刊2019年05期）
姬慧[7]（2019）在《高职生学习效能感内在影响因素分析及提升策略》一文中研究指出学习效能感是增强学习内生动力、提高学习自主性的重要心理因素。从学习效能感的内在影响因素入手,创建以生为本、师生互动的课堂学习,培养积极归因模式、注重自控力、自我价值感的多元化培养,将有助于全面促进高职生学习效能感的提升,进而改善高职生日常学习行为,培养高职生良好学习品质。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年11期）
高昕[8]（2019）在《乡村振兴战略背景下农户绿色生产行为内在影响因素的实证研究》一文中研究指出基于对河南省42个县(区)938个农户的实证调查,运用结构方程模型定量分析了乡村振兴战略背景下农户绿色生产行为的内在影响因素,结果表明:农户绿色生产行为选择是一个复杂的过程,受多种内在因素的影响,且不同因素的影响程度和作用方式互有差异。户主个体特征、农户家庭特征、农户对乡村振兴战略和农业绿色发展潜在收益认知等都对农户绿色生产行为产生正向影响;同时,户主个体特征和家庭特征又对农户的乡村振兴战略及潜在收益认知产生正向影响。因此,实施乡村振兴战略要坚持农民主体地位,尊重农民意愿,提升农民素质,增加农民收益,培植乡村振兴的内生动力。(本文来源于《经济经纬》期刊2019年03期）
王涛[9]（2019）在《探究大学生网购的内在动因及社会因素》一文中研究指出网购已经成为一种社会消费方式,不管是日常用品还是食品,网购活动正在潜移默化地影响着人们的生活。大学生作一个特殊的网购群体,其网购现象正在受到专家们越来越多的关注。本文将从大学生网购的内在动因及社会因素等方面来分析大学生的网购行为,以引导和促进大学生安全网购及理性消费,为消除大学生网购隐患提供合理化建议。(本文来源于《商场现代化》期刊2019年08期）
解增忠,叶蔚甄,赵毅,龙军[10]（2019）在《影响烷基芳烃黏度的内在结构因素探究》一文中研究指出利用多种分子模拟方法对78种不同结构烷基芳烃分子分别计算了331种微观结构参数(包括前线轨道能量、电荷分布、表面积、偶极矩电子结构参数、几何结构参数和分子拓扑指数)。采用遗传算法(GFA)将这些微观结构参数与烷基芳烃的100℃黏度进行回归分析,构建烷基芳烃100℃黏度与其分子结构参数之间的定量关系方程。方程相关系数平方为0.935,交叉检验相关系数平方为0.921,具有较高的可靠性和预测能力。该方程揭示了烷基芳烃的前线轨道能量间隙、分子体积和可旋转化学键数量是影响其100℃黏度高低的主要结构因素。烷基芳烃前线轨道能量间隙越窄,黏度越高;分子尺寸越大,黏度越高;可旋转化学键越少,黏度越高。依据这叁个结构参数,利用构建的定量关系方程,能够对烷基苯、烷基萘等芳烃的100℃黏度进行较为准确地预测,对于设计与优化具有理想黏度值的烷基芳烃基础油具有一定的指导意义和价值。(本文来源于《计算机与应用化学》期刊2019年02期）
内在因素论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的分析信息化背景下高职护生学习内在动力及影响因素。方法采取整群抽样方法,选取我院护理学院2018级叁年制高职护生679名为研究对象,采用自制高职护生学习动力现状调查问卷进行调查。结果叁年制高职护生对专业课学习兴趣不浓,主要与个人学习兴趣和教师教学方法有关,护生学习兴趣与学习成绩呈正相关(r>0,P<0.01)。在教学方法方面,护生最喜欢实操练习(90.43%),其次是观看视频(70.54%)与病例分析(69.81%),而传统讲授方法和信息化手段受欢迎程度较低,喜欢的护生分别占31.37%、26.66%。护生的主要学习动机是找到理想的工作。结论高职护生学习内在动力不足,教师教学方法是主要影响因素,目前信息化教学手段尚未得到护生认可,专业教师应提升自身信息化水平,并对教学设计、教学方法等方面进行改革。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
内在因素论文参考文献
[1].万力勇,大卫·斯坦.基于信息偶遇的在线偶发学习：内在机理与影响因素[J].中国电化教育.2019
[2].陈敏,苏银利.信息化背景下高职护生学习内在动力及影响因素分析[J].卫生职业教育.2019
[3].许玉莲.泡茶失败的外在与内在因素[J].茶道.2019
[4].楚秀生,崔德周,樊庆琦,隋新霞,李永波.常温库存小麦种质内在因素与种子活力关系的研究[C].2019年中国作物学会学术年会论文摘要集.2019
[5].王锦程,方琳.开放式创新网络中介的内在机制及成功因素[J].科学管理研究.2019
[6].方乐.非制度化因素对法院就地化解纠纷的影响及其意涵——内在视角的考察[J].法律科学(西北政法大学学报).2019
[7].姬慧.高职生学习效能感内在影响因素分析及提升策略[J].高教学刊.2019
[8].高昕.乡村振兴战略背景下农户绿色生产行为内在影响因素的实证研究[J].经济经纬.2019
[9].王涛.探究大学生网购的内在动因及社会因素[J].商场现代化.2019
[10].解增忠,叶蔚甄,赵毅,龙军.影响烷基芳烃黏度的内在结构因素探究[J].计算机与应用化学.2019
论文知识图
