导读:本文包含了英特尔未来教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:英特尔,未来,信息技术,模式,教学改革,英语教学,小学数学。
英特尔未来教育论文文献综述
高辉[1]（2018）在《英特尔·未来教育对初中信息技术教学的影响》一文中研究指出英特尔·未来教育自2000年进入中国与教育部合作以来,培训了众多的学科教师。尤其是近年来在加快教育改革的同时,广大教育工作者也在不断探求新的教学模式。英特尔·未来教育恰好给我们提供了现成的模式,特别是信息技术学科的教师,具有比其他学科教师更加优越的条件,可以更加全面的推进英特尔·未来教育模式在课堂教学中的应用。(本文来源于《学周刊》期刊2018年18期）
曾薇[2]（2018）在《在小学数学课中渗透英特尔未来教育理念》一文中研究指出一、解放思想,提高认识,从思想上提前进入现代信息教学时代要在小学数学常态课中渗透英特尔未来教育理念,首先要从思想上提高认识。由于受几十年来传统教育模式的影响,很多老师认为在教学中,运用"英特尔"技术,作用不大,没有时间学习。老师思想没有得到转变,认识存在差异,走出传统教学模式要有一个过程。要在中小学中普及信息化教学,提高学生分析、判断和自主能力,增强学生的综合素质,顺应时代发展,首先必须从教育者入手。解放思想,认真落实科学发展观,(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2018年01期）
范正薇[3]（2016）在《信息化环境下基础教育教学改革:理念、教法与效果——以湖北省“英特尔@未来教育”为例》一文中研究指出信息化环境下的基础教育教学改革,有一条比较成功之路是:中小学教师在学习、借鉴英特尔@未来教育理念和教学模式后,在实践中切实转变教育观念,优化教学方法,创新教学模式,引导学生自主、探究式学习,致力于提高他们的信息技术素质、高级思辨能力和创新能力。(本文来源于《湖北广播电视大学学报》期刊2016年05期）
张富胜,鲁艳,吴咏梅[4]（2016）在《基于英特尔~未来教育理念的教师培训策略——以肥西县中小学教师信息技术应用能力集中培训为例》一文中研究指出肥西县当前正在积极推进以"班班通"和"智慧校园"为主要内容的教育信息化建设,连续十年举办包括教师、管理员和校长在内的教育信息技术应用能力集中培训,建立了培训基地,自编了一套教材,培养了一支培训团队,形成了一套行之有效的培训模式和培训方法。(本文来源于《中小学电教》期刊2016年03期）
王苗[5]（2016）在《英特尔未来教育在小学英语课堂中的实施与反思》一文中研究指出把英特尔未来教育理念运用到小学英语课堂教学设计中去,对提高课堂教学效率有着举足轻重的作用。采用以生为本、问题设计、情景创设、任务驱动的课堂设计方案,并将信息技术、多媒体资源与教学整合,为课堂教学提供了新思路、新模式。这种全新的课堂教学改革,促进了以学生为中心的课堂教学发展,提高了学生的学习成效。(本文来源于《新课程导学》期刊2016年04期）
史晓莉[6]（2015）在《英特尔~未来教育理念在信息技术教学中的应用——以《生活中的正版与盗版》教学为例》一文中研究指出结合《生活中的正版与盗版》教学实例,分析英特尔~未来教育理念在初中信息技术课堂中的应用。"英特尔~未来教育"的教学应用研究,在理论上具有极强的前瞻性;在教学模式上具有极强的操作性;在学习方法上具有极强的可行性;尤其在教学过程中,具有极强的目标达成性。以学生为中心的教学理念,给学生思维发展的空间,让学生在参与中体现价值,有效地提高了学生学习的积极性和主动性。(本文来源于《中小学电教》期刊2015年12期）
张静怡[7]（2015）在《英特尔未来教育对生本教育理念下教学的辅助探究》一文中研究指出传统学习法的枯燥乏味学习已渐被淘汰,提高学生的学习兴趣,达到有效教学的生本教育则应运而生并愈发受到大家推崇。英特尔未来教育这一现代技术结合教学手段也强调以人为本的,其教育理念与生本教育有着异曲同工之妙。本文将从学习前、学习过程中及学后评价叁个方面对英特尔未来教育对生本教育理念下的教学辅助进行探究。(本文来源于《科学中国人》期刊2015年33期）
康小江[8]（2015）在《理念贯穿项目,项目引领教学模式创新——英特尔·未来教育V10培训实践应用的反思》一文中研究指出"英特尔·未来教育项目"的开展,为我们送来了新理念、新模式、新手段,促进了教师队伍整体素质的提高,促进了各种教育资源的整合,促进了学生学习方式和课堂教学方式的改变。在多年的教学实践中,笔者也摸索出了一套适合基层施教的教学方法和教学策略,主要突出在英特尔·未来教育的理念贯穿和项目运用上,用理念贯穿整个项目的实施,用项目引领带动整个教学模式的创新。(本文来源于《学周刊》期刊2015年16期）
董琬[9]（2015）在《浅谈英特尔~未来教育培训在本土化使用过程中的思考》一文中研究指出英特尔未来教育是英特尔求知计划培养21世纪人才的方向,它的目的是在职教师在具备电脑条件下,将先进的教育技术有效融入各种课堂教学中,以学生为中心,使课堂教学与自主学习相结合,课程学习与素质教育有机结合,增强学生的自主学习能力,培养学生的沟通能力,解决问题能力,理性与创造思维能力,团队协作能力,从而提高学生的学习成效。为了有效实施未来教育活动计划,必须转变与教育发展不相适应的旧观念,树立全新的教育理念,改革教育机制,加强和培养新型的教师队伍,重视和加强中、小学生的信息技术教育,以适应未来教育行动计划的实施。(本文来源于《甘肃科技》期刊2015年01期）
姚颖尊[10]（2014）在《英特尔未来教育模式下的语文综合实践活动》一文中研究指出英特尔未来教育倡导注重学习过程、学习体验、学生参与、多元评价等教育评价体系。语文综合实践活动和英特尔未来教育的整合是新一轮基础教育改革的要求。(本文来源于《新课程(中)》期刊2014年10期）
英特尔未来教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、解放思想,提高认识,从思想上提前进入现代信息教学时代要在小学数学常态课中渗透英特尔未来教育理念,首先要从思想上提高认识。由于受几十年来传统教育模式的影响,很多老师认为在教学中,运用"英特尔"技术,作用不大,没有时间学习。老师思想没有得到转变,认识存在差异,走出传统教学模式要有一个过程。要在中小学中普及信息化教学,提高学生分析、判断和自主能力,增强学生的综合素质,顺应时代发展,首先必须从教育者入手。解放思想,认真落实科学发展观,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英特尔未来教育论文参考文献
[1].高辉.英特尔·未来教育对初中信息技术教学的影响[J].学周刊.2018
[2].曾薇.在小学数学课中渗透英特尔未来教育理念[J].科学咨询(教育科研).2018
[3].范正薇.信息化环境下基础教育教学改革:理念、教法与效果——以湖北省“英特尔@未来教育”为例[J].湖北广播电视大学学报.2016
[4].张富胜,鲁艳,吴咏梅.基于英特尔~未来教育理念的教师培训策略——以肥西县中小学教师信息技术应用能力集中培训为例[J].中小学电教.2016
[5].王苗.英特尔未来教育在小学英语课堂中的实施与反思[J].新课程导学.2016
[6].史晓莉.英特尔~未来教育理念在信息技术教学中的应用——以《生活中的正版与盗版》教学为例[J].中小学电教.2015
[7].张静怡.英特尔未来教育对生本教育理念下教学的辅助探究[J].科学中国人.2015
[8].康小江.理念贯穿项目,项目引领教学模式创新——英特尔·未来教育V10培训实践应用的反思[J].学周刊.2015
[9].董琬.浅谈英特尔~未来教育培训在本土化使用过程中的思考[J].甘肃科技.2015
[10].姚颖尊.英特尔未来教育模式下的语文综合实践活动[J].新课程(中).2014
论文知识图
