段丽敏河北省邯郸市第三中学057450
摘要地理教学应从系统阐述地理科学知识为主，变为在阐述一定地理基础知识的同时，培养学生学会获取知识的方法和运用资料的方法，逐步形成正确的观点和认识问题、解决问题的能力。
关键词地理教育前景意义改革
许多动向表明，走向21世纪的世界教育正在出现新的变革趋势：教育投资成为国家和社会最必需和最有效益的基础性和生产性投资；教育将在更高普及程度的基础上，注重于提高质量和效益，把培养具有社会责任感、创造精神、创新能力和综合素质的高素质人才摆到突出的位置；教育的发展水平、人才培养的数量和质量，直接关系着国际竞争能力和综合国力水平的高低。我国要在21世纪激烈的国际竞争中处于主动地位，就必须高度重视这些新动向，及早做出战略筹划。
一、当今世界地理教育发展的前景
地理科学有其存在的价值、广阔的前景和顽强的生命力，有其它学科无法替代的重要功能。
1.社会的需要离不开地理科学。
当今世界撒地方请普遍关注的人口、资源、环境和可持续发展等问题，正是地理学科的主要研究课题和应用方向。人类生活在地球上，人类的一举一动及其衣食住行的活动空间，无不涉及到地理科学。地理科学是自然科学和人文科学的汇合，其研究领域非常广阔。随着科技和经济的发展、社会进步和人民生活水平的提高，人们对于利用地理条件和地理科学知识进行资源开发、城市建设、河流治理、土地利用、环境保护和国土整治以及对人地关系的深入研究等等，越来越感觉到地理知识的迫切和重要。
2．科学的发展离不开地理科学。在近代，由于科学的发展和应用，呈现教育与生产相结合的趋势，学科的内容增添了关于自然和社会等方面的知识，科学教育提到了学校的中心地位。在现代，教育与生产在更高的层次上结合起来，学科教育与现代生产所需的科学技术原理联系在一起，成为促使学科和课程内容加强理论性的因素之一。现代地理科学强调以综合的、系统的观点去研究和分析问题，这不仅促进了该学科的发展，也符合现代科学的发展趋势。我国的地理科学研究，在广大地理工作者的努力下，已取得了丰硕的成果和空前的发展。教育科学与地理科学的发展与结合，引起了地理教育思想和地理教育科学、课程内容的变革和进步，地理科学在我国社会主义现代化建设中所起的作用越来越大，越来越显示出其不可替代的作用。
3．全球范围有越来越重视地理教育的趋势。纵观世界发达国家的教育动态和趋势不难看出，地理教育正在国际范围内走向普及与提高。地理课程内容的更新与改革，使社会各方面日益感到地理是不可或缺的一个知识领域。随着自然科学人文化趋势的日益增强，综合性课程的优势更为明显，出现了集多种学科知识于一体的地理学课程。如“环境保护”、“生态经济”、“城市规划”等，把自然科学与社会科学结合起来，尽可能地引导学生参与研究和课程有关的现实问题。法国、德国、日本等国长期以来一贯重视地理教育。
二、“地理学”的研究内容和重要意义
地理学是一门研究地球表面自然要素与人文要素相互关系及相互作用的学科。它阐明了地理事物的分布规律、世界和中国的区域特征和区域差异，它与人类的生产和生活有着密切的关系，它在实现我国社会主义现代化建设中具有重要的意义。其研究内容虽然很广，但其中心任务是研究地理环境与人类活动的相互关系。
现代地理学已经形成了一个分支众多的学科体系，并继承和发展了近代地理学的综合性、区域性的观念。
近几年来，地理学一方面加强了与相邻学科的交叉、渗透，另一方面又不断产生新的学科，如城市地理学、聚落地理学、旅游地理学、政治地理学、文化地理学、灾害地理学等。地理学的研究领域正经历着广泛的横向扩展与纵向深化。这种既有学科综合、又有学科分化的趋势，符合现代科学的发展潮流。在自然科学与社会科学趋于融合的新形势下，处于两个科学体系结合部的地理学，以其优越的学科地位而处于有利的发展时期，发展速度很快。
地理学在吸收现代科学的理论、方法的过中程中，其方法论也在不断革新。数学概念和统计方法的应用，形成了“计量地理学”，给地理学带来了“计量革命”。系统论、信息论、控制论的概念和方法用于地理学的研究，从而在地理学中出现了地理控制论、地理系统和空间系统论等学说。新技术的应用，如电子技术、同位素技术、信息技术、遥感遥测技术的应用以及各种实验室(站)的建立，不仅能够深入研究并揭示许多地理过程的变化规律，而且在地理信息系统的获取与处理上也朝着系统、准确、客观、迅速的方向迈进，从而提高了地理学的理论水平和应用能力。
新理论、新方法、新技术的引进大大提高了地理学的系统分析与系统综合的能力，同时在研究地理过程发展变化规律的基础上，使地理环境的预测预报成为可能。
三、地理教学内容的变革
21世纪是信息时代。人类将从各种传媒接受大容量、快增长的科学信息。知识的更新速度极快。但信息高速公路的发展又使得知识的储存、检索和提取变得非常方便。因此，毋须考虑学生在“信息爆炸”的情况下，如何记忆和储存更多的知识，而应考虑使学生在学校学会如何理解、分析、综合各种知识，同时学会运用适当的工具来提取资料和应用资料。面对这种形势，中学地理教学内容势必也要变革，应从系统阐述地理科学知识为主，变为在阐述一定地理基础知识的同时，培养学生学会获取知识的方法和运用资料的方法，逐步形成正确的观点和认识问题、解决问题的能力。