导读:本文包含了谈话课堂论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂,张弛,课前,小学美术,互动,目的性,教学工作。
谈话课堂论文文献综述
苏欣[1]（2019）在《小学美术课堂中谈话式教学的运用》一文中研究指出小学时期是学生感知美感的重要时期,他们对美的包容度更高,对美的探索力也更强。如何引导学生正确感知美术中的美,培养对美术的欣赏力、理解力和创造力,如何将谈话式教学正确的渗入美术课堂,是小学美术教师一直在探索的方向。一、教师提问要具有导向性和目的性谈话式教学是一种注重课堂教师与学生谈话的授课(本文来源于《情感读本》期刊2019年27期）
李凯和[2]（2019）在《谱一曲高效的课堂前奏——浅谈语用视野下“课前谈话”设计的有效性》一文中研究指出课前谈话,是只存在于公开课、教学评比等活动中的一个特殊环节。谈话的有效性越来越受教师的关注,联系文本内容,设计语言运用型课前谈话,往往能提高课堂教学的有效性。对于语用视野下"课前谈话"设计的有效性,笔者尝试从链接游戏、关注文体、关照表达叁个方面进行阐述。同时,在设计中不能剑走偏锋,一味地灌输文本内容,让学生失去了对文本内容的兴趣,在尺度上要注意把握,才能展示可人的语味儿。(本文来源于《读写算》期刊2019年26期）
陈利莎[3]（2019）在《低年级道德与法治课堂的谈话策略》一文中研究指出常规的道德与法治课堂以对话为主要形式,对话涵盖了师生问答、组织阅读和朗读、教师激励性语言和教师组织课堂的养成指令。根据学生年龄特征低段道法课堂的谈话方式、侧重点都有其独特性,探究如下。(本文来源于《中华少年》期刊2019年22期）
余季惟,卞巧云,闫雪[4]（2019）在《巧用焦点解决短期治疗的谈话技术高效管理课堂》一文中研究指出笔者刚刚担任小学语文教师的时候,课堂上遇到很多问题:课堂纪律差,学习习惯差,学习动力不足……这些问题导致课堂管理出现了极大的困难。通过学习焦点解决短期治疗的思维方法——将解决问题的关注点集中在人的正向方面以及相信来访者是解决自己问题的专家,并且巧用谈话技术形成课堂管理策略:赞美技术,正面引导班级;重构技术,挖掘积极资源;评量问句,树目标小步走;EARS问句,促进改变发生,由此激发学生学习兴趣,实现了高效的课堂管理。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年17期）
潘歆[5]（2018）在《谈话法在小学数学课堂上的应用研究》一文中研究指出谈话法是小学数学课堂上经常使用的一种教学方法,它的正确使用与否,直接影响课堂教学效率的高低。谈话法的实施需要充分的准备,具有目的性,面向全班,确保提问时间充足,同时营造融洽的谈话氛围,才能给数学课堂带来更多的生命体验。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2018年09期）
李翔[6]（2017）在《浅析谈话法在英语课堂导入中的应用》一文中研究指出谈话导入是很多教师经常使用的一种新课导入方法。英语教学中,教师通过对不同年龄阶段学生的了解,选用学生感兴趣的话题,创设良好的英语学习情境,激活学生的思维,锻炼学生的英语感知能力,让学生的英语学习更加顺利。(本文来源于《小学教学参考》期刊2017年33期）
李冬云[7]（2017）在《基于探索性谈话小组活动的课堂行动研究》一文中研究指出阐述探索性谈话的概念和基于探索性谈话理念设计的课堂行动研究的步骤。选取广东外语外贸大学国际商务英语学院大叁商务英语专业的两个平行班为研究对象,开展基于探索性谈话的小组活动,从英语学习需求、学生作文分析、学生反思日志叁个方面探究以说促写。研究结果表明,探索性谈话活动能训练学生的批判性思维、提高学生的口语表达能力,提高学生的写作质量和效率。(本文来源于《英语教师》期刊2017年18期）
李艺程[8]（2017）在《谈话式教学法在初中政治课堂中的运用研究》一文中研究指出谈话式教学法是中西方启发式教学的源头。本文综述了国内谈话式教学法研究的主要成果并对其进行了分类、分析和比较,系统阐述了谈话式教学法在初中政治课堂中呈现的方式,揭示了该领域研究思路整体呈树状图的趋势,研究方法多样化、灵活化的特点。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2017年09期）
李智姜[9]（2017）在《农村中学班主任谈话式课堂的构建》一文中研究指出近年来，农村教学工作的开展逐步受到我国各地区教育部门的重视，其中农村中学教育工作开展作为学生知识学习的重要转折点，对学生未来的实际学习发展产生深远影响，对此根据农村实际教学环境，将谈话式教学有效融入农村课堂教学体系至关重要，将成为有效解决农村教学工作开展(本文来源于《云南经济日报》期刊2017-09-04）
方彪[10]（2017）在《课伊始 情已生——浅谈数学课堂前谈话的“魅力”》一文中研究指出良好的开端是成功的一半,良好的课前谈话、导入是一课堂成功的一半。课前谈话在现在的教学活动中,成为促进教学目标实现的至关重要的环节和必不可少的手段。可以说,课前谈话是稳定学生情绪的"镇静剂",是融洽师生关系的"润滑剂",是活跃课堂气氛的"兴奋剂",也是顺利完成教学任务的"催化剂"。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2017年11期）
谈话课堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
课前谈话,是只存在于公开课、教学评比等活动中的一个特殊环节。谈话的有效性越来越受教师的关注,联系文本内容,设计语言运用型课前谈话,往往能提高课堂教学的有效性。对于语用视野下"课前谈话"设计的有效性,笔者尝试从链接游戏、关注文体、关照表达叁个方面进行阐述。同时,在设计中不能剑走偏锋,一味地灌输文本内容,让学生失去了对文本内容的兴趣,在尺度上要注意把握,才能展示可人的语味儿。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
谈话课堂论文参考文献
[1].苏欣.小学美术课堂中谈话式教学的运用[J].情感读本.2019
[2].李凯和.谱一曲高效的课堂前奏——浅谈语用视野下“课前谈话”设计的有效性[J].读写算.2019
[3].陈利莎.低年级道德与法治课堂的谈话策略[J].中华少年.2019
[4].余季惟,卞巧云,闫雪.巧用焦点解决短期治疗的谈话技术高效管理课堂[J].中小学心理健康教育.2019
[5].潘歆.谈话法在小学数学课堂上的应用研究[J].新课程(小学).2018
[6].李翔.浅析谈话法在英语课堂导入中的应用[J].小学教学参考.2017
[7].李冬云.基于探索性谈话小组活动的课堂行动研究[J].英语教师.2017
[8].李艺程.谈话式教学法在初中政治课堂中的运用研究[J].佳木斯职业学院学报.2017
[9].李智姜.农村中学班主任谈话式课堂的构建[N].云南经济日报.2017
[10].方彪.课伊始情已生——浅谈数学课堂前谈话的“魅力”[J].中学课程辅导(教师通讯).2017
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