广西南宁市江南区富宁小学吴雨凡530031
摘要：体育教师需要根据课程改革提出的能力培养需求进行教学方式的思考，分析开展课堂教学的内容和主要内容，给学生开展高水准的体育教学。体育教师一方面需要对小学生开展体育知识的讲解和运动能力的培养，另一方面也应该对他们开展德育教育。通过对学生们开展德育教育可以促使学生实现健康的发展，也可以具备良好的道德情操，利于他们获得更好的发展。所以本文主要分析体育教师如何在课堂教学中渗透德育教育，让二者实现充分的融合。
关键词：体育教师；德育教育；小学生；健全品质；运动能力
前言：德育教育属于心理层面的教育，通过对学生们开展德育教育可以培养他们健全的人格，符合素质教育提出的能力培养需求。体育教学更加重视对学生进行身体能力的锻炼，重视对他们开展意志力的磨炼和培养，也能进行规则意识的培养。通过将德育教育渗透到体育教学中，教师可以在完成运动教学的基础上对学生们进行心理健康的教育，促使学生们得到更好的成长引导。所以体育教师需要将德育教育合理融入到课堂教学中，让小学生们获得更好的成长保障。
一、体育教师需要多途径树立良好的教师形象，重视进行德育教育
基于学术研究可知学科教师通过对学生们开展德育教育可以促使学生实现健康的发展，也可以具备良好的道德情操，利于他们获得更好的发展。所以体育教师需要对班级学生开展德育教育，通过德育教育引导学生们树立正确的价值热认知，也能塑造健全的人格品质。根据小学生体现出的成长需求和课程基础，体育教师需要多途径树立良好的教师形象，重视进行德育教育。首先，体育教师应该重视个人素质的提升，强化自身的授课能力。体育教师需要对理论知识进行深度探索，重视对先进教学思想和方式的学习，这样可以提升自己开展体育教学的综合能力。其次，体育教师需要重视在课堂教学中进行情感融入。通过情感融入可以对学生们进行针对性的德育教育，让学生们得到更好的情感引导[1]。如进行竞技比赛教学时，体育教师可以融入拼搏和勇于挑战自我的情感，利于学生们养成良好的精神认知。最后，体育教师应该重视和班级学生开展情感互动和交流，这样能强化德育教育的渗透效果。
二、体育教师应该开展纪律教育，强化小学生们的纪律意识
本文认为体育教师通过将德育教育渗透到体育教学中可以在完成运动教学的基础上对学生们进行心理健康的教育，促使学生们得到更好的成长引导。体育教学更加重视对学生进行身体能力的锻炼，重视对他们开展意志力的磨炼和培养，也能进行规则意识的培养。所以基于体育课程的特色和小学生体现出的探索需求，体育教师应该开展纪律教育，强化小学生们的纪律意识。纪律是学生们应该具备的一项能力，有着纪律意识才可以投入到各项活动中，也可以在遵守纪律的基础上有序开展活动[2]。所以体育教师应该根据实际教学情况进行纪律教育，重点强化班级学生们的级纪律意识，利于德育教育的合理渗透。
例如体育教师在开展球类教学时，应该对小学生们进行规则意识的讲解，指导他们在规则引领下从事体育运动。以篮球为例，体育教师在讲解投篮等技巧内容时应该告诉学生们运球和投篮应该遵守的原则内容，不能让学生们出现走步等错误的行为。同时，体育教师也需要告诉小学生们规则的重要性，指导他们在遵守规则的基础上开展各项运动活动。在这一过程中，体育教师可以融入思政课程中的规则内容，让学生们对规则意识开展正确的理解和认知，提升班级学生的价值认知。通过进行纪律教育，体育教师可以让小学生们对规则意识进行有效的探索，也能在体育活动中实现纪律意识的培养。这样可以让班级学生对规则意识进行深度的理解，强化他们的规则意识，利于学生们实现健康的成长。
三、体育教师重视引导小学生进行正确的体育交往，健全学生们的心理品质
通过对相关的学术资料开展整理分析，得知体育教师对学生们开展德育教育可以促使学生实现健康的发展，也可以具备良好的道德情操，利于他们获得更好的发展。针对小学生体现出的运动能力和健康成长需求，体育教师也应该重视引导小学生进行正确的体育交往，健全学生们的心理品质。体育交往可以让学生们对体育运动开展全面的探索和思考，分析在体育运动中需要掌握的技能和意识内容，能根据实际情况投入到体育锻炼中。这样可以在体育教学中让学生们端正自身的价值认知和情感态度，让他们能在集体中获得更好的成长，塑造健全的心理品质。
运动比赛是体育教师需要开展的教学内容，通过运动比赛可以增加学生对体育运动的理解，也能在运动中强化学生们的运动意识和健康的交往心态。例如在组织学生开展足球运动比赛时，体育教师需要让两队学生进行有好的握手，可以更好体现出体育运动精神。同时，在对小学生开展田径项目教学时，体育教师应该让他们深度理解运动内容和需要关注的事项[3]。如拔河比赛需要对队员进行科学的安排，步调一致的拔绳子，共同发挥出力量获得成功。又如进行接力比赛时，体育教师也应该让学生们认知到接力比赛需要关注到的内容，重视团队协作，促使学生们更好投入到体育运动中。通过开展以上几方面的教学工作，体育教师可以让班级学生树立正确的体育交往意识，让学生们积极投入到体育知识学习和身体锻炼中，引导他们树立健全的心理品质。
结论：体育教师通过对学生们开展德育教育可以促使学生实现健康的发展，也可以具备良好的道德情操，更符合素质教育提出的能力培养需求。所以体育教师需要将德育教育合理融入到课堂教学中，对学生们进行道德品质和运动精神的培养，从而让小学生们获得更好的成长保障。本文认为根据小学生体现出的成长需求和课程基础，体育教师需要多途径树立良好的教师形象，重视进行德育教育。同时，体育教师应该开展纪律教育，强化小学生们的纪律意识。此外，体育教师也应该重视引导小学生进行正确的体育交往，健全学生们的心理品质。
参考文献：
[1]邹美文.核心素养下小学体育教学中渗透德育的实践与探索[J].体育师友，2018，41(05):8-10.
[2]秦婉.南京市栖霞区实验小学体育教学中德育渗透状况调查研究[J].运动，2018(06):61-62.
[3]嵇华敏.小学体育课堂教学的德育渗透——以低年段足球训练课程为例[J].教育观察(下半月)，2017，6(08):38-39.