要培养学生的音乐兴趣

要培养学生的音乐兴趣

音乐是生命的本能。人类语言尚未形成前就会唱歌、跳舞、聆听竹、石演奏,几乎每个人对音乐都有一定的欣赏能力。只要稍稍想想打夯歌、抬木、拉纤的号子就会明白,凡人皆有音乐天赋,每个人都会唱歌、跳舞,只不过有些人唱得、跳得比别人好,有些人唱得、跳得差点,每个人的音乐天赋都应得到认可。音乐课教学就是基于这种认可,针对学生家庭背景和个人经历不同,对音乐的了解程度和对音乐的渴望不同,采用适当措施,因材施施,培养他们学习音乐的兴趣,充分发挥他们的音乐天赋。

一、人是最直接、简便的“乐器”。每个人拥有一副好噪子就是一件好乐器。只要我们在“变声期”保护好自己的噪子,就拥有了独具个性的乐器,歌唱就会为我们随时带来快乐,不一定非做职业歌唱家,有歌声的人生是美好的人生。

二、广泛介绍各地的乐器,讲一讲人与乐器的关系。特别是口琴、二胡、箫笛之内的乐器,与人有更好的亲切感。玉屏箫笛家喻户晓,曾获巴拿马国际金奖,胡耀邦总书记亲临视察玉屏箫笛厂,同学们观看介绍箫笛的音像资料,提高了对乐器的认识和了解,为学好箫笛演类奠定了基础。我校来自玉屏的学生对箫笛情有独钟,带动了全班的学习。

三、创作音乐是一个极富挑战性的选择,但不是用很高标准要求学生,普通人有普通人的创作音乐的方法,民间音乐都不是专业学过作曲好的人创作的。诚然音乐创作的含义很广泛,只要有了创作的热情,作曲的方法就可能一点一点的学习。艺术创作并非高不可攀,可以引导学生去尝试实践。

四、音乐课培养学生欣赏音乐、享受音乐的习惯。推荐音乐与课堂欣赏音乐在心理上有很大的不同,后者是学生认为非学不可的功课,而前者是要告诉他们如何在日常生活中享受音乐的方法和途径,如利用电视台的节目欣赏音乐,积累和别人交换音响资料,向学生介绍必要的工具书、购买音响资料的商店、转录租借资料的网点等。让学生接触这些信息既必要又有趣。从中就会产生“独乐乐与众乐乐”的快感。

五、介绍有关乐理知识,探求音乐的奥秘。

少数同学虽对各种新的音乐知识颇感兴趣,喜欢作为艺术的音乐,但必须进一步探索音乐知识,鼓励学生思考音乐理论问题,引导他们认识专门研究音乐学问的学科叫音乐学,使其初步认识研究各种相关的理论问题,研究各种音乐现象,研究它们背后的原因,如山间的回声,歌舞厅的共鸣现象等。还可研究音乐与劳动、舞蹈的关系。

总之,教学要根据学生的兴趣和要求,由浅入深地介绍音乐的好处和如何学习、享受音乐的途径。只要这样,才能使音乐对每一个学生都会产生一个学习的心理背影,也就容易产生学习音乐的兴趣和主动性。音乐教育也应该从“授人以鱼”到“授人以渔”,帮助学生掌握终生享受音乐的能力,使学生终生快乐受用。

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