论文摘要
本研究通过比较中医儿科学教学中引入建构主义教学模式与原有传统课堂教学的差异发现,中医儿科学教学中加入设置情景、激发兴趣、团队协作、讨论对话等教学方式,可显著提升学生的考试成绩,强化学生专业知识技能,也有助于教师教学业务水平的提高,适应现代社会的能力需要。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 向红,陈佳,王海俊,汪雅
关键词: 建构主义,中医儿科学,教学效果
来源: 成都中医药大学学报(教育科学版) 2019年04期
年度: 2019
分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑
专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育
单位: 成都中医药大学临床医学院/附属医院
基金: 成都中医药大学教改课题(NO.JGYB201649)
分类号: R-4;G642.4
页码: 11-12+32
总页数: 3
文件大小: 1143K
下载量: 71
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