胡彩云
河南省永城市市直幼儿园，河南永城476600
中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）08-0000-01
最是书香能致远。书籍传承着文明，书籍蕴藏着力量，书籍是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯!自从幼儿园开展了创建书香校园的活动以来，书的香气就像花香一样弥漫在幼儿园的各个角落，大家都沐浴在书香里，浸润在文化中，读书对老师、孩子来说成了最自然的事情……我们积极响应，从氛围的营造、活动的开展等多方面丰富的读书活动。
一、渲染读书氛围，分享读书的乐趣
有专家指出，在幼儿园班级中设置适宜发展的图书角不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的板块，还是幼儿园课程的有机组成部分，它对幼儿的早期阅读、语言表达、社会认知、人际交往有着积极的促进作用。
1．“小小书吧”，提供空间、共享书香。我们注重完善班级图书区：创设良好阅读环境;明确清晰阅读规则;投放丰富阅读材料，真正把图书区还给孩子，让孩子自己分享读书的快乐。
2．“自制图书”、画出精彩，沉浸书香。教师引导幼儿自制图书：拥有一本有自己署名的图书，该是多么自豪的事情啊!为此，我们引导幼儿积极参与图书制作：构思故事;制作封面封底;绘画、粘贴故事情节;编写页码，一本自己的图书诞生了!孩子小心的翻阅、兴奋的与同伴交换阅读，还有什么比这画面更动人?每个孩子都在动手参与的过程中进一步了解图书、亲近图书、爱上图书。
家长带领幼儿自制图书：我们家乡是服装之乡，我们还发动家长利用零头的布料与幼儿一起进行做书活动，这样的布书耐用、节约和环保。
随着越来越浓的读书活动的开展，幼儿园的开心阅览室里增添了很多的书籍，园里又给我们每个班级添置的许多孩子们爱看的书籍，加上孩子们带来的、自制的书籍，大大充实了我们的班级图书室，大家趁着课余饭后在一起分享阅读，他们沉浸在书香之中，享受到了读书的乐趣。
二、开展精彩活动，感受读书的快乐
在实践和探索中，我们深深体会到：要营造真正的书香校园，关键在教师，基础在班级。因此，我们根据班级实际制定了切实可行的读书节计划，并按计划开展了丰富的读书活动。
1．将读书活动融入班级特色，有的班级将“快乐说话”作为特色，有的班级将“早期阅读”作为特色活动，通过一周两次的班级特色活动开展，有效促进了幼儿语言能力的发展。
2．我们有时以年级组为单位，举行了“祖国在我心中讲故事”比赛，“童谣大PK”比赛等，我孩子们丰富的肢体语言，生动的表情，声情并茂的表演着，他们的出色表现让人感叹。有时也以班级为单位开展活动，这样的表演活动为孩子们营造了一种学说乐讲的氛围，让他们体验到了阅读带来的欢畅。
3．在广泛开展活动的基础上，我们评选出了班级的“阅读大王”、“儿歌大王”，还评选出幼儿园的“书香宝宝”等，鼓励爱书、读书的孩子，让他们体验到读书的快乐。多彩的活动给孩子们带来了一次次难忘的经历，给班级创设了浓郁的书香氛围。
三、创设师生平等、和谐的心理环境
幼儿年龄小，身体弱，对老师特别依赖，对环境特别敏感，教师的情绪，语言，行为直接影响幼儿情绪心态。教师在教学活动中若不苟言笑或语言干涩缺少情感渲染，缺少幽默，则使幼儿产生一种压迫感，使幼儿不敢表达自己的想法。因此教师要和蔼可亲，使幼儿如沐春风。那么如何建立平等、和谐的师生关系呢？这就需要我们教师端正教育观、儿童观，把孩子看成和自己一样平等的人，站在孩子们的引导者、观察者，鼓励者的立场去指导孩子们的活动。的确在看图讲述活动中，教师对孩子的态度、引导、直接影响着教学效果的优劣。看图讲述是一种意愿活动，孩子们看到优美的图片，在教师的引导下，会产生说的意念，如果，孩子说错了，教师立即加以指责，这样孩子们说话的意念即被抑制了，所以说与其指责孩子的过错，不如鼓励孩子进行新的尝试。每一个班级集体总有一些孩子语言表达能力特别强，也总有一些孩子，语言表达能力比较差，这两者之间的差距在看图讲述教学中特别明显，关键在于教师，应当做到不仅关心那些能力强的孩子，还要化更多的精力去关心，，鼓励那些能力弱的孩子，给他们留下讲述的余地，提供他们多听、多想、多讲，从而提高他们的语言能力。由于每个人所积累的生活经验不同，思维方式不同，对事物的看法也就自然不尽相同，在看图讲述活动中，这一点表现得尤为明显。比如：《小鸡过河》这一活动中，通过观察图片，有的孩子想出让小鸡划船过去，给小兔有的孩子让小鸡做飞机过去，有的孩子让小鸡让小乌龟驮过去，还有的孩子则让小鸡架木头桥过去……。孩子们说的这一切，都是符合情理的，教师不可以武断的态度，轻易地予以否定，而是应该创设民主气氛，尊重孩子们的看法，以鼓励的、亲切的态度，小心地呵护孩子们创造性思维的嫩芽，使孩子们尝试一成功的喜悦，从而增强了他们的自信心，更激发了孩子们讲述的欲望。当然，也有孩子的讲述，不合乎情理、逻辑，甚至荒谬的。此时教师不应只作简单的否定，而是向孩子讲清道理的基础上，鼓励他们积极思考，进行合理的讲述。这样可以使孩子对看图讲述活动产生极大的兴趣，使孩子在良好和谐的师生氛围中茁壮成长。
四、注重学习反思，争当“书香教师”争创“书香班级”“书香家庭”
老师是孩子们学习的榜样，老师爱上了阅读，会带动整个班级爱上阅读，所以我们在幼儿园组织的读好书活动中，积极阅读各类图书，尤其是幼儿园图书室又增添了有关教师专业成长、教学案例等方面的相关书籍，更为我们的阅读学习提供了丰富的精神食粮。我们还积极参加幼儿园组织的读书沙龙活动，发表读书体会和读书后感，争当“书香教师”，所带班级争创“书香班级”。
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个课堂，所以指导孩子阅读也是家长们的事，为了从小养成好的阅读习惯，应从家长自身开始，去营造一个读书氛围，让孩子在浓浓的书香环境中成长。为了取得家长的支持，我通过家委会活动、校讯通、书面通知的方式将读书节活动的开展计划发给家长，争取家长的积极支持和配合，为孩子创建了良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。让他们在家里开展亲子阅读，这样，即增加了亲子阅读的兴趣，又增进了亲子间的感情，让孩子和家长共同体会阅读带来的快乐。
的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们大家——老师、幼儿、家长都切实感受到阅读是人生中的一大乐事，受益匪浅。