（万源市职业高级中学万源636350）
【摘要】：财会专业是我校办学历史最早的专业之一，虽已形成较为完善的教学结构学科体系。但随着社会经济的进步和专业知识的更新，会计教学及实践活动出现了新的情况和问题。
【关键词】：中职教育财会教学践行现状措施
我校虽然是一所办学时间有三十多年历史的城镇职业高中。但会计专业软、硬设施和教学实习环境条件是短板，不能满足专业教育教学发展以及开展实践技能训练的需要，不少毕业生表现出尴尬和无奈，丧失很多就业机会。笔者在财会专业教学过程中深有感触。下面就有关实践教学现状和措施两个方面问题作初步探索谈谈浅见。
一、财会专业实践性教学的现实状况。
一个专业成功与否，关键是看其实践效果。而现状(因素)往往制约着专业的发展。
1.教学观念仍然滞后。对中职学校财会专业学生来说，动手能力强是他们竞争的主要优势，也是他们在社会上的立身之本。然而，理论教学占主导地位的教学思想仍然影响着中职教育，这无论是在课程设置、教学课时安排，还是在教学内容、教学方式上都表现得很明显。尽管中职会计专业教师已认识到会计是一门实践性很强的课程，但这是对会计实践性教学的片面理解，致使目前的会计实践教学主要以模拟实习为主，这是远远不够的。
2.实践性教学不足。会计实验教材的实验要求中一般都是要求完成从凭证→帐簿→报表的循环。但是在现有的实践活动中也存在不少问题，主要表现在：①学校的摸似会计实习仍停留在手工记帐程序上，会计电算化应用不是很广泛，有侍升级处理。②行业会计的实验项目单一，有待联网配置。③摸拟实习内容比较简单，经济业务不全面，不具有一定的典型性，特别是多层次、多方位的综合性实验项目不足。④实验项目基本上局限在会计核算上，而与之紧密相关的财务管理、管理会计以及税收、金融等方面的实验内容有待升装。
3.实践教学环境有待改善。财务会计是一门操作性、实践性很强的课程。目前，大多数学校都配置会计摸拟实训室，以提供学生会计实验、实习需要。但是，就实训室的配置来看，远未达到仿真要求。软、硬件滞后(淘汰品)并不完整，无法保证实训需求。
4.专业教师整体素质和学术水平偏低。其主要表现①基础学科知识较差，体现在外语水平和计算机水平偏低，难以适应实践教学的需要；②专业知识面狭窄；③专业基础知识不够扎实，主要体现在虽然会计方面有一定知识水平，但对金融、税收理论以及管理学的知识非常欠缺；④会计课程教师本身的会计实践操作能力较差，教师的指导和解释缺乏真实性和权威性，在摸拟实践教学中，经常依靠自己的知识和能力进行想象；
5.教学方式存在问题。如今中等职业学校教师正逐渐地从“三个一”状态向电子白板教学转化，其教学手段越来越先进，但针对培养学生解决实际问题能力的会计课件制作上没有突破，课件内容完全来自教材，缺乏来源于社会实践的案例创作。
二、财会专业实践性教学的有效措施。
要改变财会专业实践性教学现状，必须有切实的改进措施。
1.更新教学观念，优化课程设置，调整课程设计，突出实践能力。学校要培养出适应社会的应用型会计人员，其核心就是要设计出具有适合职高特点的会计专业课程体系。侧重培养学生具有与人一起共事的能力和创造性地解决问题的能力。
2.加强实践性教学训练。加强实践教学在财会教学中的比重，已形成行内的共识。实践性教学方式方法是多种多样的。①在原有基础上增加会计摸拟实习的课时，分组实习，巡回指导，提高实习效果。②所有会计专业的主干课程，如：《会计基础》、《会计电算化》、《工业会计》、《统计》等的授课课时与实训课时的比例应调整为1:1标准。主要突出学生的动手操作能力。
3.会计教学中要充分运用电子教学手段。其优点表现为①它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来。②它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决课时矛盾的重要途径。③可以集中全体任课老师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。④适应《会计法》和社会发展的需要。根据新《会计法》规定，现在会计人员必须是能熟悉掌握计算机操作，这样某种意义上讲，既节约时间，又规范清楚，还在一定上有效抑制假帐发生。
4.提高会计教师的实践技能，培养“双师型”教师。①采取内引外联的方式，结合教学进行培训。常态化地让请客座教师到学校指导会计教学工作，并担任适量的课程教学，往往效果较好。②采取上送下派方式，让老师既“充电”又“招宝”来提高教师专业素质，进而提高学生的专业技能。③积极创造条件让专业教师(必要时可以带一些文化成绩和专业技能较优)的学生一起到第一线去发现问题、研究问题和解决问题，积累丰富的实践经验，熟悉掌握会计循环各个阶段的务实操作，并能够解答其过程中出现的相应问题，熟练掌握会计核算中一些特殊会计事项的处理，具有综合会计信息和分析会计信息的能力。同时，学生们也得到了宝贵的学习和锻炼机会。
总之，在中职学校财务会计专业的实践教学活动中，教师要切实把握职高学生的实际基础状况，进行有针对的实践性教学。认真分析教学现状，努力探讨改进措施。提倡人本教学观，踏实教学，锐意进取，持之以恒，为社会培养更好的会计专业适用人才而努力。