李洪梅山东省无棣县车王镇中心幼儿园251913
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”孩子是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多关爱他们人的心。幼儿天性活泼好动，对万物都充满了好奇心，什么东西都想看一看、摸一摸，但是他们的体力和能力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏必要的生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己的行为可能造成的后果，往往会诱发危险因素。近年来，幼儿意外事故频频发生，大多是因为幼儿缺乏安全意识和自我保护能力造成的，为了保证幼儿的身体健康和生命安全，幼儿教师和家长应加强对幼儿的自我保护教育，使他们增强安全意识，提高自我保护能力，减少伤害事故的发生。
一、培养良好生活习惯，形成幼儿自我保护意识
“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”行为决定习惯，好习惯能避免许多危险，而好习惯取决于良好的行为。在日常生活中我们要注重对幼儿良好行为习惯的教育培养，形成自我保护意识。如：要求幼儿不带危险物品入园，可以避免不必要的伤害；吃饭时保持安静，不嬉笑打闹，可避免气管进异物；在路上行走或上下楼梯靠右走，可避免被撞；排队时，不插队、不拥挤，可以避免摔伤等等；这些都是日常生活中经常遇见又可以自己避免受到伤害的问题。我们平时应当非常注意幼儿生活小细节的训练，幼儿能做的事就尽量让他自己做，这样幼儿在自身的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而能起到自我保护的作用。
二、创设适宜保教环境，提高幼儿自我保护意识
著名教育家布罗菲、古德和内勒为幼儿园环境设计提出了几个目标，其中就有“能关注幼儿的健康和安全”，“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”等。首先，幼儿教师应精心创设相应的环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如在大型玩具下修建铺上绿草坪，为幼儿提供安全的活动场所；在幼儿园的楼梯口、转弯角，都贴上安全标志，时刻提醒幼儿注意安全；在图书室，贴上内容是正确看图书标志的图片，目的是时刻提醒幼儿养成正确的看书姿势，注意保护视力；在每天的晨间谈话和表扬“每周幼儿小明星”时老师将自我保护的知识内容编成小故事讲给小朋友听。其次，幼儿老师应创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，著名儿童教育家、“知心姐姐”卢群曾说过：“好孩子是夸出来的”，教师应不失时机地对幼儿进行表扬鼓励，这更有利于提高幼儿的自我保护意识。
三、普及自我保护常识，增强幼儿自我保护能力
“千般爱护，莫过于自护”。自我保护常识是人们在经历灾难后，对灾难缘由的规律性认识及采取的必要防护措施。在自然和社会灾难中，幼儿往往会受伤害最大，因此，向幼儿普及意外自护知识已势在必行。结合幼儿日常生活，我认为应从防毒、防电、防火、防交通事故、防溺水，学救护等几方面选择对幼儿有益、便于幼儿掌握的基本常识作为教育内容。如：教育幼儿有雷电时不看电视，不乱摸电源插头，遵守基本的交通规则，没有大人陪护不能去游泳，认识各种标识和求救信号，熟记自家地址和电话号码，遇到险情会用电话求救等。幼儿一旦掌握了自护常识，有了防范和抗灾的某些本领，加之教师、家长的照料、社会的重视和关心，他们将会遇事不慌，受到伤害的概率会大大减少。
四、拓宽自我保护渠道，学习和巩固幼儿自我保护的方法与技能
1.《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。教师应通过丰富多彩的活动设计让幼儿学会自我保护的方法和技能。例如：教育幼儿“独自在家陌生人敲门不要把门打开”“不能跟陌生人走”“如果陌生人给你拿好吃的好玩的能不能跟着走？”“如果被陌生人强行拉走该怎么办？”然后，结合现实中拐卖儿童的案例，使幼儿真正意识到自我保护的重要性，学会自我保护的方法与技能。
2.游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的氛围中巩固生活技能。例如：通过《娃娃找家》、《我的家》等一系列游戏活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物等等，激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，提高自我保护能力。
3.日常活动中教师应随机教育幼儿：面对危险的情境学会及时做出反应，控制自己的行为和动作，有一定的安全防范能力。例如：随时提醒幼儿随天气冷热增减衣物；跑步时不说笑，三人以上不拉手跑；游戏活动中注意提醒幼儿不要远离成人，不推、不挤同伴、遵守游戏规则；同时教师要善于发现和利用园内外日常生活中的偶发事件，及时对幼儿进行相关教育，利用真实情境，让幼儿感受其后果和危害，积累自护经验，增强自护能力。
五、搞好家园密切配合，锤炼幼儿自我保护能力
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴……”。有人把家园比喻为一车两轮，它们只有同向协调运转，才能共同促进幼儿的全面发展。幼儿良好自我保护能力的形成在很大程度上取决于幼儿园教育与家庭教育的一致性。父母是孩子的第一任教师，幼儿大多数时间是跟父母生活在一起的，而对幼儿进行自我保护教育不是一朝一夕就能看到效果的，必须是经常强化，不断培养。
总之，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福和平安，关系到整个社会的稳定与发展。保教工作者及家长在日常生活中应做到潜移默化、及时提醒、防患于未然，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生，切实增强幼儿的自我保护能力，使每个幼儿能健康成长。