导读:本文包含了实践知识论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:知识,温彻斯特,显性,自然美,教学法,隐性,资源库。
实践知识论文文献综述
杨卉卉[1]（2019）在《二语习得显性和隐性知识测量方法：实践与反思》一文中研究指出显性和隐性知识一直是心理学和二语习得研究的重要课题,而对这两类知识的测量是开展相关研究的首要任务,也是制约相关研究进展的重要因素。追述口头报告、直接-间接测试和主观测量是叁种较为常见的显性和隐性知识测量方法。文章对这叁种研究方法进行了较为系统的介绍与评述,在此基础上,提出了根据二语习得研究需要合理地选用多种意识测量方法的建议。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
李晓萌,李丽,潘峰,阳彩军,刘羿彤[2]（2019）在《大数据环境下面向计量科研创新的知识服务实践》一文中研究指出如何适应大数据环境下科研人员的新需求,为科技创新提供更好的文献信息知识服务支撑,是专业图书馆共同面临的挑战与机遇。在分析计量科研创新需求的基础上,设计并搭建了大数据环境下面向计量科研创新的知识服务体系架构,通过对符合计量学科特色的知识资源进行搜寻、组织、整合、分析等,为计量研究人员提供满足其研究需求的精准知识服务,为计量管理人员提供能够支撑其学科管理与规划的决策支持服务。(本文来源于《图书情报导刊》期刊2019年12期）
王玲玲[3]（2019）在《促进“小组合作性知识”形成的实践策略探究》一文中研究指出新课改提出在教学中要突出学生的主体地位,全面培养学生的创新能力,小组合作能力,提升学生的综合素质。在小组合作学习中,形成小组合作性知识是教学的关键。如何在小组合作中汇总不同的意见,达成共识,是教学中需要重视和关注的问题。一、引言小组合作学习一般包括叁个过程:观点呈现,深度互动,达成共识。这也是小组合作学习中"小组合作性知识"形成(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
刘丽莹,居发礼,余晓平,董秀坤[4]（2019）在《建筑能源系统自动化课程知识重构与教学实践》一文中研究指出探讨了如何以工程应用案例为主线重构建筑能源系统自动化课程的知识模块,并从案例库建设、可视化资料库建设、实验系统建设、师资队伍建设、初步效果等方面介绍了以知识模块为中心的教学改革情况。通过课程改革与实践可以提高学生工程思维能力和工程应用能力,为同类课程的教学改革研究提供一些参考。(本文来源于《山西建筑》期刊2019年22期）
鲁品越,姚黎明[5]（2019）在《论马克思主义作为以实践为标准的知识体系的本质特征》一文中研究指出马克思主义之所以"行",是因为它是以实践为标准的知识体系,而不是以神性信仰及其抽象变体——"永恒理性"为标准的知识体系。实践标准首先体现为以人民为中心的价值情怀,这是它的主体力量的源泉。实践标准同时也以是否符合客观规律,从而是否实现人们的预期目标为标准,这就使马克思主义理论成为强调主体与客体统一的实践辩证法。同时,马克思主义又是向实践开放,在实践中不断吸收养料以丰富和发展自身的理论。马克思主义之所以永远不会被实践所推翻,因为它自身就是不断通过自我革命而不断发展的理论。毛泽东思想、邓小平理论、"叁个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想,正是马克思主义在实践中不断发展的伟大成果。(本文来源于《思想理论教育》期刊2019年12期）
杨雨卓[6]（2019）在《“任务驱动教学法在翻转课堂实践中的应用研究”以全国导游基础知识课程为例》一文中研究指出随着科技技术的不断发展,教育改革的不断推进,各教育阶段在教学模式和教学方法上都做出了较大的改变和优化。其中翻转课堂教学模式能够极大程度上提高学生的学习地位,锻炼学生的思维方式,而在翻转课堂教学中应用任务驱动教学法能够改善教师与学生之间的关系,通过给定学习任务、小组合作学习等多项环节进一步提高学生的学习能力,为学生理解和运用知识提供有效条件。本文就任务驱动教学法在翻转课堂实践中的应用进行研究,以全国导游基础知识课程为例作出分析,提出几点建议,以供参考。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
索静[7]（2019）在《多彩风筝，丰富知识——紧扣主题探索多元学科融合下的教学实践》一文中研究指出放风筝是学生喜闻乐见的传统游戏。微风吹拂下,绚丽斑斓的风筝画出春天的美丽。放风筝看似是简单的操作游戏,其实深藏着大大的奥秘,如判断风向、收拉等技巧。对于小学低年级儿童而言,自主放风筝具有挑战性,不仅要根据数学知识认识方向学会判断风向,还要在体育课或综合实践课上亲身经历收拉等方法,并且能用语言向同伴或老师传递方法技巧、表达感想等。只有习得这些知识才能掌握正确的放风筝方法,使风筝有条不紊地飞向蓝天。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年12期）
钟鸿英[8]（2019）在《从知识到智慧：自然美和科学美的统一——“魅丽印象·化学”通识教育课程设计理念和实践探索》一文中研究指出在现代多元化社会和知识高速更新的大数据时代背景下,作为超越专业技能训练的通识核心课程更加关注人性教育和智慧发展,并赋予学生在毕业后漫长职业生涯中终生受益的高层次思考问题方法。如何将这种教育理念融入课程体系并设计合理的课堂教学模式是当今高等教育面临的重要问题。本文以面向人文社会科学专业本科生的"魅丽印象·化学"课程为例,从课程定位、教学内容、教学方式、课外实践、学习评价等方面,创新教学理念和实施策略,探讨培养学生自主学习能力、驾驭知识能力以及探索新领域能力的有效途径,在美的感受和体验中,通过理解、想象和逻辑思维认识潜藏在自然美中的科学概念、原理和规律,领悟大自然所呈现的和谐、简单、对称和新奇的科学美。(本文来源于《大学化学》期刊2019年11期）
韩景,周敏[9]（2019）在《ICU护士器官捐献知识态度及实践现状调查》一文中研究指出目的探究ICU护士对脑死亡患者器官捐献的认知、态度与实践。方法通过方便抽样选取210名ICU护士为研究对象,调查其器官捐献知识、态度及实践现状。结果 ICU护士捐献知识得分为(8.29±1.55)分,捐献态度为(3.62±1.05)分。献血经历、护理过脑死亡患者,捐献知识和年龄是器官捐献态度的主要影响因素(均P<0. 01)。只有18.10%的ICU护士劝导过脑死亡患者家属进行器官捐献。结论 ICU护士对脑死亡患者器官捐献认知呈中上水平,态度不太乐观,实践缺乏。应对ICU护士进行器官捐献知识培训,促进其态度及实践行为的改变。(本文来源于《护理学杂志》期刊2019年22期）
孙化显[10]（2019）在《从《文学评论之原理》的译介实践看现代中国文学理论的知识建构——兼论梅光迪的文论贡献》一文中研究指出将英国学者温彻斯特《文学评论之原理》一书完整介绍到中国来的是梅光迪,他也是正式将这部着作内容引入中国现代高校文学教育的第一人,最初此书的主要内容作为梅光迪在南高师暑期学校里教授课程的讲义,后在其支持下由学生译出全文。汉译本《文学评论之原理》不仅保留了原着中20世纪前后西方文论建设的诸多成果,而且在具体译介过程中也根据实际情况进行了大量的例子置换。此书在译介、传播过程中形成的这种特殊的文化现象应引起学界更为深入的关注,因为这不仅是考察梅光迪文论贡献与文化价值的重要角度,同时也是理解当时中国文论教材建设主要特点及文论知识建构的一个很好的切入点。(本文来源于《宜宾学院学报》期刊2019年11期）
实践知识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
如何适应大数据环境下科研人员的新需求,为科技创新提供更好的文献信息知识服务支撑,是专业图书馆共同面临的挑战与机遇。在分析计量科研创新需求的基础上,设计并搭建了大数据环境下面向计量科研创新的知识服务体系架构,通过对符合计量学科特色的知识资源进行搜寻、组织、整合、分析等,为计量研究人员提供满足其研究需求的精准知识服务,为计量管理人员提供能够支撑其学科管理与规划的决策支持服务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实践知识论文参考文献
[1].杨卉卉.二语习得显性和隐性知识测量方法：实践与反思[J].智库时代.2019
[2].李晓萌,李丽,潘峰,阳彩军,刘羿彤.大数据环境下面向计量科研创新的知识服务实践[J].图书情报导刊.2019
[3].王玲玲.促进“小组合作性知识”形成的实践策略探究[J].小学科学(教师版).2019
[4].刘丽莹,居发礼,余晓平,董秀坤.建筑能源系统自动化课程知识重构与教学实践[J].山西建筑.2019
[5].鲁品越,姚黎明.论马克思主义作为以实践为标准的知识体系的本质特征[J].思想理论教育.2019
[6].杨雨卓.“任务驱动教学法在翻转课堂实践中的应用研究”以全国导游基础知识课程为例[J].当代旅游.2019
[7].索静.多彩风筝，丰富知识——紧扣主题探索多元学科融合下的教学实践[J].文理导航(下旬).2019
[8].钟鸿英.从知识到智慧：自然美和科学美的统一——“魅丽印象·化学”通识教育课程设计理念和实践探索[J].大学化学.2019
[9].韩景,周敏.ICU护士器官捐献知识态度及实践现状调查[J].护理学杂志.2019
[10].孙化显.从《文学评论之原理》的译介实践看现代中国文学理论的知识建构——兼论梅光迪的文论贡献[J].宜宾学院学报.2019
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