寿光市职业教育中心学校山东寿光262700
摘要：本校汽车运用与维修专业正与寿光一汽大众富泓4s店、雷丁电动汽车进行现代学徒制的试点工作，在试点过程中立足于实践，总结了现代学徒制模式的优势和不足，为下一步优化汽车运用与维修专业现代学徒制人才培养模式提供依据。
关键词：现代学徒制汽车运用与维修优势
一、现代学徒制体现出的优势
1.现代学徒制的培养目标基本达成。现代学徒制模式下的学生在校学习期间就有大量的实践训练机会，并且在实践训练过程中是由企业的一线师傅进行指导，因此技能水平基本能达到企业相关岗位的要求。由于学生技能水平的提升，相比传统培养模式下学生的就业形势明显好转，在毕业之前就能被相关企业预定。通过调查，有53.3%的学生毕业后有意留在现在单位工作，这部分学生在师傅指导下经过2～3年的企业实践，容易对企业产生归属感，在一定程度上解决了企业招工困难的问题。
2.现代学徒制模式获得各方初步认可。通过实施现代学徒制人才培养模式，学校培养出的人才质量得以提高，尤其是企业实践学习相比课堂教学模拟训练体现出的明显优势得到各方初步的认可，在此形势下，越来越多的企业表达出跟学校共同进行人才培养的意向，对于本校汽车专业来说，在学校实习实训设备紧缺，专业教师师资力量不足的情况下，这无异于雪中送炭。
3.现代学徒制课程设置和实训效果得到认可。汽车运用与维修专业在实施现代学徒制过程中，企业师傅执教的实践性课程和学校教师执教的理论性课程时常互动，通过互动实现了实践性课程和理论性课程的相互融合、相互支撑，实践性课程与理论性的课程均衡发展的基本要求在课程设置中基本得到落实。在调查和访谈中了解到，实践训练时师傅的积极性不高、师傅的指导方法不适合、真正的实训动手机会偏少等原因会影响实践训练的效果，但相比课堂的模拟训练，实践训练的优势仍较为明显。
4.现代学徒制教学要求科学、合理。现代学徒制人才培养模式的教学要求就是培养技术技能型人才，因此，在实施教学的时候，进行了充分的市场调查，对于本专业的市场对人才的需求予以明晰，从而确定了本专业人才培养的教学目标，然后根据目标制定出人才培养模式，构建人才培养的课程标准，在标准中自然融合人文素养、专业知识、职业技能、职业素养教育等方面的内容，架构起校内理论学习与企业顶岗实践于一体的，具有本专业特色的教育教学体系。
二、现代学徒制存在的不足
1.政府政策支持需要进一步完善。在访谈中，一汽大众的企业师傅表示现代学徒制模式在运行过程中，政府的补偿措施，相关政策上的缺失，导致部分企业因前期对人才培养付出较高成本，后期学生就业约束机制空白等有所顾虑，在合作过程中难以做到不遗余力，这就直接影响了现代学徒制模式的实施效果，所以，他们都表示期待政府出台相关的政策文件，从政府层面上大力支持现代学徒制的运行。另外，在调查过程中，有46.7%的学生表示毕业后不想留在实习单位工作，但对于这部分学生的约束机制几乎空白，这对企业来说就具有极大的消极影响，通过对学校管理人员和教师进行访谈，他们表示政府尤其是教育主管部门应通过相应的约束机制在一定程度上约束实习学生的就业选择，尽量避免校企双方共同培养的学生出现大面积流失的情况发生。
2.评价体系有待优化。在对学生进行相关评价时，通过调查，有35.7%的学生认为企业师傅没有完全履行自己的评价职责，由于质量管理评价体系制定时客观化与科学化不足，人情化和主观化问题突出，在访谈中，部分学校教师表示企业师傅由于私人关系或有意抬高自己教学水平等原因，而不愿严格执行对自己徒弟的评价标准，从而人为化打高分，造成虚假评价现象。通过对企业师傅的访谈，他们表示，评价有时难以用数据量化，所以导致评价时会有主观因素的影响，从而造成对学生评价时产生不透明、不公平的情况。
3.企业师傅教学水平有待提升。通过调查，39.0%的学生对师傅的指导方法不满意，在访谈中,很多学生也指出了这一点，究其原因，主要由于企业师傅没有接受过专业的教学教法的培训，在实践教学中经常出现因教法不当造成学生听不懂的情况，这会直接影响学生参与实践训练的积极性，甚至一些企业师傅尤其是汽车4S店的师傅会认为培养出更多的学生会增加自己的就业竞争对手，会出现“教会徒弟，饿死师傅”的情况，从而导致这部分师傅采取消极的态度对待学生的实践指导，这也会导致学生达不到预期的学习效果。
4.学校与企业实际操作需要进一步改善。在现代学徒制运行过程中，由于企业师傅相比学校教师具有更为娴熟的技艺，很容易吸引学生的学习兴趣，因而产生学生对企业师傅的过分崇拜，导致学生不重视理论知识的学习，最终在实践过程中出现因理论知识储备不足造成技能学习缓慢的情况，甚至出现只想进行技能学习而不愿进行理论学习的厌学情绪。
另外，学生在企业实习的时候，学校教师的跟踪指导对学生适应顶岗实习具有重要意义，通过调查，实习的学生反映教师在企业的指导时间太短或者流于形式，自己在工作中遇到的问题比如加班多、身体不适应等难以及时得到解决。教师则表示因为学校师资的紧缺，他们在学校还承担一定的教学任务，所以无法长时间留在企业对学生进行指导和观察。这容易导致学生在实习初期出现不适应的情况。企业的师傅们也普遍认为学校教师的跟踪指导对学生适应顶岗实习起到重要的作用，他们希望学校教师在工作允许的情况下多在企业陪同学生，对学生进行相应的指导。