四川师范大学附属第九实验中学四川广安638500
摘要：伴随着素质教育的全面实施和落实，高中阶段的教育教学工作对学生各学科实践能力的强化也越加重视。高中地理虽然是文科内容，但是它具有极强的实践性和应用型。因此，高中地理教师在进行课堂教学时应当尽可能融入有关地理的实践活动，以提升课堂教学的整体效率。
关键词：实践活动高中地理课堂教学应用探究
由于受到应试教育的影响，我国很多高中学科的教学仍然停留在传统教学模式的基础上，很多教师仍然没有对学生的学科能力、实践能力及其创新能力的培养引起重视。实践教学活动的提出打破了这样的现状，在高中地理课堂教学中应用实践活动，进一步深化了学生对学科知识的掌握和理解，另一方面还能够有效实现对学生多元智力以及各项学科基础能力的培养，可以说是一举多得。基于此，本文将通过分析高中地理实践活动教学的内涵及现状，谈谈怎样在高中地理的课堂中应用实践活动进行教学。
一、高中地理课堂实践活动教学的内涵
实践活动所指的是一种不同于传统授课方式的、全新的学习和教学形式，以实践活动为方式、以学科内容为基础，强调学生在学习过程中主动探究、思考和参与，充分激发学生学习的主动性和积极性，提升学生多方面的学科素养和学习能力，充分挖掘学生的内在潜能，是一种提升课堂教学效果的、新的学习方式。实践活动的实施并不完全是脱离课堂和书本的课外活动，它的开展遵循着教学内容和课堂教学目标的基本要求，通过课堂实践教学活动的实施能够帮助学生进一步掌握和理解知识，继而有效提升他们提出问题、探究问题及解决问题的学习能力。实践活动在高中地理课堂中所指的是：在教学过程中，能够培养学生地理实践能力的活动，如地理参观、地理调查和实验、地图绘制、地理演讲、地理知识辩论等，从而进一步激发学生学习地理的兴趣，帮助学生更直观、形象地掌握和理解地理知识。
二、实践活动在高中地理教学中的应用现状
陶行知先生曾提出：“生活既教育”、“社会既学校”的教育理念。在他的认知中，现代化的教育要脱离出学校教育的条条框框，将教育与实践相结合。在高中地理的课堂教学中，实践教学活动不再是以往的补充课程，而是应当融合与课堂教学的必要课程，实践活动的实施主体是学生。但是，在我国很多中学中大多数师生由于受到传统应试教育的影响比较深刻，在进行高中地理的教学时还是会存在重成绩轻过程的现象，忽略了对学生学科素质和能力的教育；在课堂教学的过程中忽略了对学生实践能力的培养，只重视地理基础技能和知识的培养，将地理实践教学活动的实施放到了一个无足轻重的位置上。
三、开展高中地理实践教学活动的有效途径
1.强化教师的教学素质，提升教学质量。教师作为课堂教学活动的促进者、指导者和组织者，其教学质量和教学水平的高低直接影响到了实践教学活动的开展和设计。因此，教师要将“培养学生的地理实践能力”作为首要的教学目标，注重实践活动的开展和设计，努力提升自身的教学质量。这就要求教师具备基础的地图绘制能力、地理实践能力、在实践活动中解决问题的能力、收集信息和野外考察以及操作地理仪器的能力等。高中地理教师除了要掌握专业的学科知识外，其他领域的知识也要有所涉猎，以适应网络化环境下学生的学习需求。此外，还要求教师具备指导学生探究、实践和观察活动的能力以及组织各种地理实践活动的能力。
2.构建清晰的实践活动框架，强化教学成效。构建实践教学活动的框架需要教师根据教学内容，明确教学目标，以本班学生的学习能力和接受情况为基础，围绕着提升教学质量、培养学生的实践能力为主进行开展。例如，教师在进行《海陆热力性质差异》这一课的教学时，首先阐明海洋和陆地之间的温度差异，在借助水和沙子来对水陆热力差异的情况进行模拟演示，从而让学生更进一步地明确地理学科知识和学习内容之间所存在的内在联系，并能够将之前所学的知识灵活运用到实践活动中。在模拟水陆热力差异的实践活动中，学生能够有效地整合自己所学的知识，提升自身学科知识的系统性。
3.丰富实践内容，设计科学合理的实践活动。行之有效的实践活动不仅能够有效激发学生自主学习的意识和创新意识，还能够充分调动学生学习的积极性和主动性，提高实践活动的教学成效。在高中地理教学中应用实践活动时，教师首先要将课堂教学的重点凸显出来，再带领学生继续探索。例如，教师在进行《河流地貌的发育》这一课的实践活动教学时，首先可以利用多媒体设备为学生播放有关流水作用的视频，如崇明岛不断扩大的材料。将学生分成若干组并让他们思考：材料的流水作用具体表现在哪些方面。最后每个小组选出一名成员来回答讨论的结果，这样一来不仅能够有效提升学生对课堂的参与度，还能够营造出一直积极向上的教学氛围，强化学生的实践能力，提升教学质量。
总之，实践活动在高中地理教学中的应用能够有效提升学生的创新能力和实践能力，通过营造积极的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从而有效提升教师的教学质量和对学生学科素质和能力的培养。
参考文献
[1]多虹高中地理新课程的地理实验项目开发研究[D].内蒙古师范大学，2010。
[2]赵小漫高中地理实践活动教学研究[D].华中师范大学，2011。