山东省青岛市崂山区第二实验小学266000
摘要：随着学习型社会的到来，人们对于兴趣的关注日益增多，培养学生的学习兴趣已成为当代基础教育的重要目标。数学兴趣的培养对于小学数学学习而言非常重要，有兴趣的学习能大大优化学生的学习过程和教师的教学过程。本文在分析小学数学课堂教学现状及问题的基础上，提出了培养小学数学学习兴趣的具体对策，以期为基础教育改革和数学教学创新发展提供一定的参考与建议。
关键词：小学数学兴趣培养对策
新课程理念下的数学教学，从以往的重点关注数学教学成果，转向重点关注学生学习过程、数学学习兴趣的培养。一旦学生的兴趣被激发出来，数学学习就能获得事半功倍的效果，最终实现让学生感受数学、了解数学、应用数学并喜欢数学的教学目标。
一、小学数学课堂教学现状及问题
小学阶段是学生形成良好习惯和培养学习能力的最佳时期，也是激发数学学习兴趣的关键时期。当前小学数学课堂仍然受陈旧的“填鸭式”和“单向灌输式”模式影响，这种传统的教学方法使教师成为课堂上传授知识的主体，一定程度上忽视了教师的引导作用和学生的主体地位。学生在长期被动的教学环境下，缺乏对数学知识本身兴趣的感受，对数学学习的主动性和积极性不高。另一方面，数学是一门系统性、抽象性很强的学科，数学知识抽象、严谨，教材上的数学公式、法则、定理较多，内容比较枯燥，加上小学生年龄较小，思维方式比较简单，注意力集中的时间较短，一堂课对于他们来说时间较长，所以经常出现学生精神不集中、走神、对老师提出的问题答非所问等现象。
二、培养小学数学兴趣的主要策略
1.改变教学方法，创设趣味性教学环境。恰当的教学方法可以有效地推动小学数学教学活动的开展，教师应转变传统观念，采取适当的教学方法，尽可能营造一种适合小学生年龄阶段、性格特点和心理特征的趣味性课堂环境，使学生在“做数学”“玩数学”的过程中达到“学数学”的目的。在数学兴趣的培养中，首先需要强调学生的主体地位，强化教与学、施与受的相辅相成关系。教师在开展小学数学教学活动时，要契合学生心理因材施教，充分考虑小学生对于数学学习的接受能力，注重观察和分析，激发学生的好奇心与求知欲，通过对问题的不断设问，引导学生充分发挥主观能动性进行对数学学习的深入探讨，引导学生不断地探索和发现数学中的问题，在培养学生思维发散性的同时，在不断对问题的探索中使学生能够对数学学习产生浓厚的兴趣，促进学生的全面发展。
2.结合生活情境，培养学生的学习兴趣。数学来源于生活，又应用于生活。在数学教学中，教师应该从培养学生能力的角度出发，重视学生的生活体验，紧密联系学生的生活实际，充分利用生活场景，创设生动有趣的生活情境，将数学概念与生活实际紧密结合，使学生置身其中，激发学生对数学的学习兴趣。让学生用所学到的知识解决生活中的实际问题，体会数学知识与现实生活的联系，感受所学知识在现实生活中的作用，进而喜欢数学，提高学以致用的能力。让学生乐于学习数学知识，变“要我学”为“我要学”，变“被动学”为“主动学”，形成“激发兴趣，引导探究”的模式，使学生学得轻松、学得高效。
3.结合多媒体技术，调动学生学习的积极性。多媒体教学表现形式丰富，能够很好地将数学中的抽象知识具体化，刺激学生感官。在小学数学课堂中，教师在实物演示的基础上，应充分运用多媒体教学手段，将实际生活中的数学现象呈现在课堂上，从而有效调动学生数学课堂学习的积极性，进而有效提高小学数学教师的课堂教学质量，为提升小学数学的教育水平提供助力。如在教学导入环节，可以应用图像、音频、视频、动画等方式展现教学内容，渲染教学环境，使学生在不知不觉中融入课堂、接受信息，直观了解数学教学内容的本质，进而有效激发学生对数学知识的求知欲，帮助学生更长时间地维持注意力集中的状态。需要注意的是，教师使用多媒体时，要一个清晰的逻辑主线贯穿始终，紧密结合教学内容由易到难、由浅入深、步步紧扣。多媒体的使用应当遵循有趣、有效、有必要的原则，切忌为了“用多媒体”而使用多媒体。
4.设计数学游戏，激发学生的学习乐趣。小学数学学习重在培养学生的学习兴趣和学习习惯，重视学生对数学学习的情感体验，培养学生学习数学的积极性与主动性。教师可以对课堂教学进行精心设计和安排，设计与学生心理需要相适应的数学游戏，吸引学生主动参与，提高学生兴趣，寓教于乐，让学生在数学学习的过程中，感到数学好玩、好学。例如针对作业中一些有代表性的错误，教师可以设计一道或多道题目来涵盖这些错误，然后将学生分成不同的小组，让学生来比拼眼力，看谁找的错误多、找的错误准。通过这种竞赛性质的小游戏，可以加强学生对作业中的错误的认识，提升学生学习数学的兴趣，提高课堂教学的有效性。将数学游戏、数学趣题等内容贯彻于数学课堂中，可以激发学生强烈的探究欲望，把学生带入一种合作与竞争的愉悦数学世界，让学生在游戏与活动中感受数学的魅力。
参考文献
[1]韩红霞数学课堂如何激发学生学习兴趣[J].数学教育，2013，（1）。
[2]于月霞小学数学教学生活化的探讨[J].教学实践，2014，（1）。