容雪秀
摘要：本文阐述了作为一个教师如何用巧妙的方法走进学生的心灵，从而培养学生的学习兴趣，提高学生的成绩，总体包括三个方面，即对待每个学生的态度，教师本身的形象，教师的幽默感。
关键词：幽默感；教师修养；教学方法
在当前的教育制度下，如何做到既能够给学生“减负”，又能够保证他们熟练地掌握所学的知识，这是摆在教师面前一个颇具挑战性的问题。关于“减负”的问题，除了适当地给学生减轻作业量，帮助他们把学习变成一种充满乐趣的日常活动，也不失为一个化解压力的好办法。如何实现这一点，笔者认为最关键是要看教师能否成为学生心目中值得爱戴和尊敬的好教师。下面，笔者将根据从教多年来所积累的经验，谈谈自己的一些心得和体会。想要成为学生喜欢的好教师，以下几点非常重要：
一、对待学生一视同仁，做到公平和公正
作为一名优秀的教育工作者，应该把自己的班级看作一个整体，不能根据成绩或者个人喜好将学生分成三六九等。孩子的心灵是敏感的，对那种存在歧视、偏袒行为的教师，学生很容易察觉到他人格当中功利性的一面。如果教师想要在每一个学生心目中树立起自己的威望，就不应该给学生留下这样一种不好的印象。在赞赏那些学习成绩和各方面表现都比较突出的学生时，对学习有困难的学生也决不能放弃。或许，他们才是检验一个教师教学水准的“试金石”。
一位有经验的教师，通常都会掌握一点“攻心术”，在和学生单独交流的时候，往往三言两语便能切中其“要害”，使那些处于青春萌动期的孩子把你当成最理解他的“知音”，即使是对父母也不想吐露的心事却乐意与你倾诉、分享，从而更自觉地吸收你所传授的知识。
一旦师生之间形成良好的互动，再循序渐进，那么学生在学习过程中的绊脚石渐渐会被清除。每当看到那些本来对学习感到吃力的学生在教师的调教下渐入佳境，那种感觉，如同雅典奥运会百米跨栏赛场上的刘翔、伦敦奥运会泳池里的叶诗文和孙杨带给中国人的惊喜。在自己的弱势项目上取得胜利，自然更能鼓舞人心。
一个学生素质良莠不齐的班级，某些成绩拔尖的学生可能会存在一种目中无人的心态，认为能够取得好成绩是自己特别聪明或者特别努力的结果。假如一个教师拥有“点石成金”的神奇力量，用意想不到的速度给他制造出大量对手，他便会在一种敬佩以及不服输心理的作用下更加发奋图强，以此来保持自己的优势。如此一来，整个班级就会形成一种良性竞争的好风气。
二、幽默感是改善师生关系的一大法宝
没有人会拒绝快乐，因此，没有学生不喜欢充满幽默感的教师。有人说幽默是人际关系中的润滑剂，对于师生之间来说，这个比喻再恰当不过了，“教”和“学”是比较容易产生矛盾的对立体。在学生中，普遍存在厌学情绪，有人生来厌恶数理化，有人只要面对语文或者英语就会感到头疼。如何尽可能地让每个学生的文理达到平衡，使他们在学校的每一天都过得愉快，这就需要任课教师们各显神通了。一个天生具有幽默感的教师，在学生面前是最有感召力的。笔者记得上小学的时候，开始十分痛恨数学，自从来了一位很有幽默感的新教师，很快消除了笔者偏科的毛病。虽然已经过去二十几年，笔者脑海里还清晰地保留着那位教师最经典的一幕：某个夏日的午后，炎热沉闷的天气使得同学们在课堂上昏昏欲睡，这位教师发现自己的授课毫无效果，便暂时停下来，煞有介事地对同学们说：“据我观察，我们班正在遭受‘瞌睡虫’的侵袭，现在，我要来消灭它们了！”在同学们好奇的目光地跟随下，他朝着一个正在享受美梦的男同学走去，那小心翼翼的样子，好像真是怕惊动了所谓的瞌睡虫似的。站在那名学生身边，只见教师手指做出捉虫子的样子伸向他，伸到一半，又慌忙缩回来，如同一个小偷想偷东西却又不敢下手，“试探”了几次，突然，他一把捏住那个同学的耳朵，嘴里同时高兴地喊道：‘哈哈，捉到了，瞌睡虫，你跑不了啦！’那位同学被他拉着耳朵轻轻提起来，勉强睁开的眼睛红得像兔子，嘴巴还流着口水。枯燥的数学课就这样变成了一场精彩的表演，同学们一个个笑得前俯后仰。
那位教师是我们的校长，自他出现在学校之后，不但班级里的数学成绩以奇迹般的速度在提升，更带动全校学生进入一种前所未有的积极状态。就在那时候，笔者暗自把成为像他那样一位极受学生欢迎的好教师当成最高理想。大学毕业后，笔者成为了一名初中教师，很享受课堂上愉快的氛围。初中生比起小学生来，心智成熟了很多，笔者不必学当年那位教师进行滑稽的肢体表演，往往只要一句不动声色的话，就可以让学生们发出心领神会的笑声。在孩子们心里，幽默即智慧的代名词，因为一个具备幽默感的教师，多少显得有点高深莫测。
三、教师自身的修养和气质，能够提高教师在学生心目中的地位
教师的身份比较特殊，可以说是作为学生的仰慕对象而存在的。因此，想要保持自己在学生心目中的神圣感，教师的一举一动都必须符合“为人师表”这四个字。一位具备优雅气质的教师，从视觉上便会让学生肃然起敬。如果某位教师的言行举止过于随便和松散，一旦沦为学生眼中的“凡夫俗子”，极有可能会让学生对他所传授的知识失去应有的热忱。笔者班上有这么一位同学，刚开始接触化学的时候，她觉得这是一门充满趣味的课程，第一次期末考试，很轻易就拿了九十几分。第二个学期，由于化学教师在一个纯属细节性的问题上破坏了自己在她心目中的形象，使她对化学的兴趣急转直下。中考的时候，各门功课都发挥出了正常水平，只有化学成绩跟那场重大的考试极不相称。在初中阶段最关键的那个学期，如果她不把跟化学教师作对、惹教师生气当作一种莫大的乐趣，而耽误了学习，那么她的人生或许会有所不同。虽说这是一个比较极端的例子，不过古人言“亲其师而信其道，”一个教师只有赢得了学生的感情，他的教学才会事半功倍。
墨子说“夫爱人者，人必从而爱之。”教师们要巧妙地向学生表达自己的关爱，让他们也爱你、敬你，从而达到“教”与“学”的完美结合，以上便是笔者认为教师向学生传递爱的最佳方式。
作者单位：桂林市阳朔县白沙镇九龙初级中学
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