论文摘要
选取某小学四年级学生实验班和控制班各33名,通过英语配音软件搜集每名学生的初始音频,而后对实验班家长进行为期一年的干预,要求其在孩子每次配音时给予陪伴和关注,而对控制班则没有特别提醒,一年后所有被试者对初始配音进行重新配音,并由三位大学英语教师对前后测音频分语音、语调、流利度和情感表达四个维度进行1到7级评分,得到数据用独立样本t检验进行分析,结果显示两班在前测时口语水平不存在显著性差异,一年后实验班比控制班口语水平明显提高,两班后测总分存在显著性差异,说明家长陪伴对小学生英语口语成绩的提高有积极影响。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 姜羽娜,戚田莉,王丽君
关键词: 家长陪伴,学业成绩
来源: 辽宁师专学报(社会科学版) 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 外国语言文字,初等教育
单位: 沈阳师范大学
分类号: G623.31
页码: 99-100
总页数: 2
文件大小: 2415K
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